Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему «Описание предметов посуды»

Мишина Екатерина
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему «Описание предметов посуды»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область «Речевое развитие» Тема: Описание предметов посуды

Цель: Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Программные задачи:

Образовательные:

• закрепить знание о посуде;

• связная речь: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ;

• словарь и грамматика: учить правильно называть отдельные предметы посуды

Развивающие :

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему „Описание предметов посуды“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• формировать представление о функции предметов посуды; знакомить с производными словами (сахар – сахарница, конфеты – конфетница).

• развивать речь : умение правильно отвечать на поставленные вопросы, поддерживать диалог, закреплять звукопроизношение.

Воспитательные:

• воспитывать культуру поведения за столом, дружелюбие, гостеприимство;

• воспитывать интерес к игровой деятельности, прививать добрые чувства к окружающим.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Словарная работа: сахарница, конфетница, кухонная и чайная посуда.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, двигательная.

Предварительная работа : рассматривание посуды во время приема пищи, чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха», отгадывание загадок о посуде.

Демонстрационный материал: картинки предметов посуды (кастрюля, тарелка, сковорода, чайник, столовые приборы, посуда для чаепития); чайник, две чашки, два блюдца, салфетница с салфетками, конфетница, две чайные ложки, сахарница.

Ход ООД

I Организационный момент

Воспитатель:

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я, начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец.

Кто подскажет – молодец.

1) Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля) –

Картинка с рисунком (отгадка) - кастрюля

2) Для нас она необходима,

ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее … (тарелкою).

Картинка с рисунком (отгадка)– тарелки

3) На кухне ей всегда почет,

она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Картинка с рисунком (отгадка) – сковорода

4) На плите – кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник)

Картинка с рисунком (отгадка) – чайник

II Основная часть

2.1 Беседа о посуде

Воспитатель:

- Как можно назвать все предметы, которые вы отгадали? (Посуда)

-Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся во время еды? (Ложка, вилка, нож)

-В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, и т. п.)

-Где у нас дома находится посуда? (Как её можем назвать) (Кухонная)

-Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварочный чайник, конфетница и т. п.)

-Как называется эта посуда? (Чайная)

2.2 Игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в одну интересную игру. У меня есть такой Волшебный мешочек, вам нужно по очереди опустить руку в мешочек, найти там один предмет, ощупайте его и сказать, что это, и как вы догадались об этом.

(Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предметы и рассказывают о том, как они их узнали, а затем достают их из мешочка).

2. 3 Физминутка:

Тук – тук – тук, тук – тук – тук. (Стучат кулачками друг о друга)

Слышен звонкий перестук.

Слышен громкий перезвон. (Топают ногами, руки на пояс)

Динь- динь – дон, динь – динь – дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки. (Накл. Влево –вправо руки полочкой перед грудью)

Тра – та – та, тра – та – та

Вся посуда в пляс пошла! (Выполняют «пружинку», руки на поясе)

Вот так пляска – красота!

Тра – та –та, тра –та – та! (Хлопают в ладоши).

2.4 Куклы пьют чай

Воспитатель: Посмотрите, кто это? (Дети отвечают)

Это кукла Яна. К Яне в гости пришла её подруга Оля. Они будут пить чай. Поможем Яне им накрыть на стол?

Воспитатель: Что нужно поставить на стол для чая? (Дети называют)

Чтобы пить чай, нужна посуда. (Достает из коробки предметы посуды, помогает детям назвать их). Нужны чашки с блюдцами, чайник, чайные ложки, мелкие тарелки. Зачем нужны мелкие тарелки?

Дети: Чтобы класть на них пирожные, печенье, вафли.

Воспитатель: А чайные ложки зачем нужны?

Дети: Чтобы размешивать сахар.

Воспитатель: А куда мы положим сахар?

Дети: В сахарницу.

Воспитатель: Еще нужны салфетки. Зачем нужны салфетки?

Дети: Чтобы вытирать рот, руки.

Воспитатель: А куда мы их положим?

Дети: В салфетницу.

Воспитатель: А куда положим конфеты?

Дети: В конфетницу.

Воспитатель: Ребята, а как можно назвать одним словом и чашки, и чайник, и тарелки, и конфетницу?

Дети: Посуда.

III Рефлексия

Воспитатель:

-Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

- Какие новые слова мы сегодня узнали?