Конспект открытого занятия по познавательному развитию для подготовительной группы «Путешествие в страну количества и счёта»

Анна Сидорина
Конспект открытого занятия по познавательному развитию для подготовительной группы «Путешествие в страну количества и счёта»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель – продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в ориентировке на листе бумаги ;

• закреплять умение составлять большее количество из двух меньших;

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, способность к анализу, познавательную активность;

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти.

Ход занятия:

1. Разминка. Блиц – турнир.

- сколько лапок у двух цыпляток? (4)

- рот птицы? (клюв)

Публикация «Конспект открытого занятия по познавательному развитию для подготовительной группы „Путешествие в страну количества и счёта“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

- сколько углов у квадрата? (4)

- сколько лап у двух медвежат? (8)

- покрывало на столе? (скатерть)

- во что превратится квадрат, если у него отрезать один угол (треугольник)

-дом лошади? (конюшня)

-из каких фигур можно сложить квадрат? (из треугольников)

- сколько глаз у светофора? (3)

- фигура не имеющая углов? (круг)

- сколько ушек у трёх старушек? (6)

2. Состав числа. Игра «Камушки».

На столе у воспитателя лежат карточки с цифрами (цифры не видны).

Ребёнок выходит к столу и наугад берёт любую карточку с цифрой (9).

Показывает её детям. Отсчитав 9 камушков из общего количества лежащего на столе (их 10, отворачивается от детей и незаметно для них, раскладывает в две руки, снова поворачивается, показывая два кулачка с камушками. В начале дети называют,то что в правой руке, а затем,то что в левой. Водящий сам выбирает того, кого хочет спросить. Выбранный ребёнок встаёт, и называет вариант, например – 2 и 7- вместе 9.

3. Физкультминутка «Назови число».

- Какое число называется «предыдущим»?

(число меньшее на один)

- Какое число называется «последующим»?

(число большее на один)

Воспитатель бросает мяч по очереди детям и просит назвать последующее и предыдущее число к числам. (9,7,10,13,5,8,10,15.)

4. Решим задачу.

- Из каких частей состоит задача?

(условие, вопрос, решение, ответ).

- Что значит «условие»?

(то, что известно)

- что значит «вопрос»?

(то, что нужно узнать, найти).

- Слушайте задачу.

В корзине лежало три яблока. Потом в корзину положили ещё пять яблок. Сколько яблок стало в корзине?

- Повторите условие задачи

- Повторите вопрос задачи

- С помощью какого арифметического действия можно решить эту задачу?

(сложения)

- Самостоятельно составьте решение с помощью геометрических фигур.

- Составьте решение с помощью математических знаков – цифр.

Прочитайте решение.

Ответили мы на вопрос задачи? Сколько яблок стало в корзине?

(8)

-Составим обратную задачу. На какое действие будет задача?

(на вычитание)

В корзине было восемь яблок. Пять яблок убрали. Сколько яблок осталось в корзине?

- Самостоятельно составьте решение с помощью геометрических фигур и математических знаков- цифр.

-Сколько яблок стало в корзине?

(3)

5. Графический диктант.

Итог.

- Наше занятие подошло к концу.

- Какое задание показалось для вас самым сложным?

- Какое задание - самым лёгким?

- Вы большие молодцы, у вас всё получилось!