Конспект открытого коррекционного-развивающего занятия для детей с ТНР 6–7 лет «Путешествие в город мастеров»

Кристина Амбарцумян
Конспект открытого коррекционного-развивающего занятия для детей с ТНР 6–7 лет «Путешествие в город мастеров»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Путешествие в город мастеров»

Задачи:

1) Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе;

2) Развивать эмоциональную и когнитивную сферы у детей с ТНР при помощи нейроупражнений;

3) Развивать образное и логическое мышление (операции анализа, синтеза, умение классифицировать предметы по признакам;

4) Закреплять знания о профессиях людей и их особенностях;

5) Развивать произвольность внимания и поведения.

6) Развивать умения и навыки общения и взаимодействия со сверстниками.

7) снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения.

Материалы и оборудование:

Публикация «Конспект открытого коррекционного-развивающего занятия для детей с ТНР 6–7 лет „Путешествие в город мастеров“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Подготовительная группа
• Темочки

1. Тематические картинки с изображением людей разных профессий;

2. Карточки с изображением продуктов питания и посуды;

3. Музыкальное сопровождение;

4. Тематические картинки с изображением необходимых атрибутов разных профессий.

5. Магнитная доска, магниты,

Логика образовательной деятельности

1. Упражнение-приветствие «Мой друг»

Педагог приглашает ребят в круг здоровается и говорит слова: - Доброе утро! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Дети встают в круг. Берутся за руки и улыбаются друг другу.

Дети настроены на дальнейшую работу. Воспитанники замотивированы на работу, испытывают интерес.

2 Загадывание загадок.

Предлагает ребятам отгадать загадки. После правильного ответа показывает карточки с нужной профессией.

После того, как все будет отгадано просит внимательно на них посмотреть

И сказать что это все одним словом. Задает направляющие вопросы при затруднении. «Верно ребята! Это все профессии! И я предлагаю вам сегодня отправиться в город Мастеров, где живут люди разных профессий! На пути нас с вами ждут увлекательные задания, которые, я уверена, вы сможете преодолеть!»

Ребята стоят в кругу и отгадывают загадки.

Смотрят внимательно на картинки и делают вывод, что все загадки были о профессиях. С удовольствием соглашаются отправляются в путешествие к городу Мастеров. Умеют отгадывать загадки, обобщают предметы в понятие профессии.

3 Малоподвижная игра «Летает, едет, плывет».

«А на чем же мы с вами можем туда отправиться? Мы можем по суше ехать…по воде-?. по воздуху - ?

Правильно! И сейчас я чтобы проверить насколько вы готовы к путешествию предлагаю игру. Послушайте внимательно правила.

Мы с вами будем сейчас хаотично двигаться по ковру, как только услышите сигнал – я скажу хлоп! Вы должны посмотреть на меня!

Картинка с предметами для шофера – и картинку в руки! И выполняем нужное движение»

Предлагают свои варианты, на чем можно путешествовать.

Предметы для моряка – изображают как «плывут». дети знают предметы, используемые представителями профессий «Летчик», «Моряк», «Водитель»

4 Игра «Бюро находок»

«Ребята, у мастеров случилась приятность: они потеряли свои вещи, необходимые для работы и не могут найти свои места работы. Знаете ли вы куда нужно обращаться за потерянными вещами? (в бюро находок) Замечают стрелки на полу и подходят в первому заданию.

Дети выбирают себе по одной картинке с изображением профессий и подбирают для каждой профессии подходящие предметы. Умеют выделять и исключать предметы по признакам

5 Нейрогимнастика «Ладошки»

«Ну что ребята, двигаемся дальше!

А здесь у нас остановка, на которой нам приготовили разминку для наших ручек «Ладошки». Сейчас каждый из вас по очереди попробует правильно в свои ладошки по образцу. Я начну первой, а вы за мной!»

По стрелкам подходят ко второму заданию. Ребята подходят в магнитной доске.

Дети проговаривают слова «Привет, мой друг! – Успеха, друг!», «Успеха, друг! – Привет, мой друг!» одновременно показывают руками «Смайл - Руки» Дети концентрируются на выполнении задания, точно передают нужное положение рук.

6 Игровая ситуация «Поварята»

Педагог задает вопрос воспитанникам, как они думают, куда они попали? Загадывает загадку.

Дети предполагают, куда они попали.

Вместе делают вывод что все собранные изображения – это продукты питания, а предметы – это посуда. После чего отправляются дальше в путешествие.

7 Игра «Иллюминация»

«Ребята, человек какой профессии проводит в дома и чинит электричество? (электрик). А еще электрики украшают дома и улицы к различным праздникам. Давайте поможем зажечь гирлянду электрику города мастеров? Для этого мы с вами встанем в круг и будем передавать ток с помощью хлопков.

Ребята встают в круг и пробуют передать электроэнергию и помочь электрикам города мастеров. Тот кто передал хлопок – встает, а следующий перед дальше и тоже встает. Так продолжается пока все не встанут. Повторить несколько раз.

8 Рефлексия. “Солнышко и тучка”

Представьте себе, что вы загораете на солнышке. Но вот солнце зашло за тучку, стало холодно – все сжались в комочек чтобы согреться (задержать дыхание). Солнышко вышло из-за тучки, стало жарко – все расслабились (на выдохе). Повторить 2 – 3 раза.

Ребята берут подушечки, ложатся и успокаиваются. Внимательно слушают педагога и выполняют движения. Ребята мышечно и эмоционально расслаблены.

9 Завершение занятия. Прощание.

Ребята делятся впечатлениями, что им больше понравилось, все ли у них получилось.