Конспект НОД «Виртуальная экскурсия по Байкалу»

Окутина Елена
Конспект НОД «Виртуальная экскурсия по Байкалу»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Виртуальная экскурсия по Байкалу»

Цель мероприятия: создание условий для формирования у дошкольников представлений об озере Байкал с использованием технологии развития критического мышления.

Задачи:

1. Коррекционно - образовательные:

- Закреплять знания детей об озере Байкал и животном мире;

- учить выделять признаки приспособления животных к определенной среде обитания;

- активизировать словарь детей словами: Кедровка, голомянка, хариус, омуль.

Публикация «Конспект НОД „Виртуальная экскурсия по Байкалу“» размещена в разделах

• Байкал, озеро
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2022

2. Коррекционно-развивающие:

- совершенствовать умения работать с маршрутным листом, кластером, схемой;

- развивать умение анализировать, делать выводы, выявлять закономерности между природными компонентами.

- формировать умения самостоятельно находить пути решения проблемы;

- развивать умение давать полные развернутые ответы.

3. Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать у детей любознательность, активность, упорство в достижении цели.

- воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку при работе в парах.

Оборудование и материалы: конверт с листом маршрута, кубик Блума, листы для составление кластера, круги красного и зелёного цвета; ноутбук, проектор, интерактивная доска, слайдовая презентация, видео.

Ход занятия:

Воспитатель звонит в колокольчик, дети становятся в круг возле воспитателя по середине группы, где сейчас стоят столы.

Воспитатель: Мы скажем небу: «Здравствуй!»

Говорят вместе: «Пусть день будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

говорит воспитатель: — Добрый день ребята,

Дети говорят: — Солнце, небо и зверята!

Стук в дверь, на пороге находим лист маршрута.

Воспитатель: - Ребята, кто – то к нам в гости пришёл, пойдём те посмотрим.

Дети: - Никого нет. Но здесь конверт.

Воспитатель: - Открой те его. Посмотрите что в нём. Как вы думай те, что это?

Дети рассматривают лист маршрута и делают вывод

Дети: - Маршрут по Байкалу. Нас пригласили на экскурсию по Байкалу.

Воспитатель: - А на чём можно отправиться на экскурсию?

Дети: - На самолёте, на пароходе, на поезде …. и т. д.

Воспитатель: - У нас с вами нет ни самолёта, ни парохода, ни поезда. Как нам быть?

Дети: - Мы можем отправиться на виртуальную экскурсию.

Воспитатель: - А почему вы так решили?

Дети: Потому что у нас есть интерактивная доска, ноутбук, интернет.

Воспитатель: Хорошо, значит, отправляемся на виртуальную экскурсию?

Дети: Да.

Дети вместе с воспитателем проходят на ковёр к интерактивной доске, прикрепляют маршрут на магнитную доску.

На интерактивной доске показ видео как теплоход движется по Байкалу, а мы с детьми проговариваем слова и выполняем движения.

От зеленого причала оттолкнулся теплоход,

Он шагнул назад,

А потом шагнул вперед,

И поплыл, поплыл по Байкалу,

Набирая полный ход.

Встал на мостик капитан,

Смотрит здесь, смотрит там.

То в бинокль, то в трубу -

Влево, вправо, за корму.

На слайде появляется такая же картинка как и на маршруте с различными животными и знак вопроса

Воспитатель: - Вот и первая остановка. На маршруте она обозначена картинкой и знаком вопроса. Что бы это могло значить?

Дети: - Нужно ответить на вопросы.

Воспитатель: - А кто ещё как думает?

Дети: - Разгадать загадки.

Воспитатель: - А вы ребята знаете загадки?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Вот вы сейчас сами будете их загадывать, но загадки должны быть о ком? Посмотрите на слайде.

Дети: - О животных.

Воспитатель: А отгадки распределять на специальных листах, по принципу кто, где обитает. Проходите за столы. Работать будете в парах.

Дети садятся за столы парами, где специальные листы и отгадки в картинках, по очереди 3 ребёнка загадывают загадки, а все дети отгадывают и отгадки распределяют по принципу кто, где обитает. Это получается приём «загадки» и «кластера».

Воспитатель: - Кто из вас будет первый загадывать загадку?

Даша Никишина поднимает руку и загадывает загадку, все дети среди картинок ищут отгадку.

Даша: В снежном логове родятся.

Простудиться не боятся.

Подрастут – начнут нырять,

шубки белые менять.

Если очень повезёт – лет полсотни проживёт.

Что за зверь такой с усами?

Догадайтесь-ка, вы, сами! (Нерпа)

Воспитатель: - Молодец Даша, как вы думай те ребята, кто это? Найдите отгадку и поместите её на лист и определите место обитание.

Дети размещают отгадку на своих листах.

Воспитатель: - Кто ещё загадает загадку?

Злата поднимает руку и загадывает загадку.

Злата: Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. (Лиса)

Воспитатель: - Молодец Злата, как вы думай те ребята, кто это? Найдите отгадку и поместите её на лист и определите её место обитание

Дети размещают отгадку на своих листах.

Воспитатель: - Кто ещё хочет загадать загадку?

Саша Коротцев поднимает руку, загадывает загадку.

Саша: В яркой он беретке красной,

В черной курточке атласной,

Не болтает, не рычит.

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел).

Воспитатель: - Кто же это, ребята? Найдите отгадку и поместите её на лист.

Дети размещают отгадку на своих листах.

Воспитатель: - А сейчас ребята, поменяйтесь листами с отгадками и проверьте правильно ли выполнено задание?

Дети меняются и проверяют друг у друга листы.

Воспитатель: Молодцы. Ну что, ребята, оправляемся дальше.

Дети вместе с воспитателем проходят к интерактивной доске. Идёт видео «теплоход плывёт по Байкалу. Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова с движениями

Воспитатель: - Мы плывём, плывём, плывём и не устаём.

- А вот и вторая остановка, на маршруте она обозначена как рисунок с какими - то знаками и картинками. Как вы думайте, что здесь зашифровано? Кто догадался?

На слайде появляется картинка как на листе маршрута. Здесь применяем приём «логическая цепочка»

Алиса поднимает руку и отвечает

Алиса: Это Байкал. В него втекает много рек, а вытекает одна. В этих реках водится много различной рыбы.

Воспитатель: - Ребята, вы согласны с Алисой?

Дети: Да.

Воспитатель: - Ребята, а каких рыб вы знаете, которые водятся в реках Байкала?

Дети по очереди отвечают

Дети: Голомянка, омуль, хариус…. и т. д.

Воспитатель: - Молодцы ребята, Отправляемся дальше?

Дети: - Да

На интерактивной доске снова идёт видео «теплоход плывёт по Байкалу. Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова с движениями

- Мы плывём, плывём, плывём и не устаём.

Воспитатель: Вот мы и на третьей остановке. Посмотрите на маршрут что там изображено?

Дети: Кедр и кубик.

Здесь применяем приём кубик Блума.

Воспитатель: - Как вы думай те, что бы это значило?

Дети: Нам нужно ответить на вопросы кубика о кедре.

Воспитатель: - Давай те пройдём за столы, и поиграем с кубиком.

Дети с воспитателем проходят за столы, по очереди бросают кубик, воспитатель зачитывает задание на каждой грани кубика. Дети рассуждают и отвечают на вопросы.

Вопросы: на кубике:

- Назови, что это?

- Опиши внешний вид дерева.

- Сравни кедр и ель.

- Придумай загадку про кедр.

- Объясни кто такая кедровка?

- Расскажи какая польза от кедра?

Воспитатель: - Умницы, отправляемся дальше?

Дети: - Да.

На интерактивной доске снова идёт видео «теплоход плывёт по Байкалу. Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова с движениями

Воспитатель: - Мы плывём, плывём, плывём и не устаём.

- А вот и четвёртая остановка, Посмотрите, как она обозначена на маршруте?

Дети: - Красный и зелёный круг?

Воспитатель: - Как вы думайте, что они означают?

Дети: - Красный обозначает – не верно, а зелёный – верно.

На слайде изображён красный, зелёный круг и вопросы

Воспитатель: - Ребята, так как вы не умеете ещё читать, я вам буду зачитывать фразы, если это утверждение верно то вы мне будете поднимать зелёную карточку, если не верно – то красную.

Воспитатель зачитывает утверждения на слайде, дети думают и поднимают соответствующую карточку.

- Из Байкала вытекает 4 реки. (не верно)

- Самый большой остров на Байкале Ольхон. (верно)

- В Байкале водятся крокодилы. (не верно)

- У нерпы шубка рыжего цвета (не верно)

- Голомянка на солнце тает и истекает рыбьим жиром (верно)

- Байкал самое глубокое озеро в мире (верно)

- Байкал называют жемчужиной Сибири (верно).

- Байкал не замерзает зимой (не верно)

Воспитатель: - Ребята, вы такие умницы, справились и с этим заданием.

- А теперь посмотрите на наш маршрут, там есть ещё остановки?

Дети: - Нет.

Воспитатель: Значит, наша экскурсия закончилась.

Мы с вами выполнили много заданий, расскажите, какие было выполнить легко?

Что было сложного в нашей экскурсии по озеру Байкал?

Что больше всего понравилось?

- Я надеюсь, что вы поделитесь своими впечатлениями об экскурсии с родителями и своими друзьями.

А сейчас после экскурсии предлагаю вам отдохнуть.