Анастасия Бондаренко
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Части суток»
Тема «Части суток».
Цель: закрепление представлений о частях суток : утро, день, вечер, ночь.
Задачи
Коррекционно-развивающие : развивать слуховое и зрительное внимание и память, развивать связную речь детей, развитие наглядно образного и словесно-логического мышления, развитие фонематического слуха, выработка длительного и плавного выдоха, развитие кинестетических ощущений.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе для детей с задержкой психического развития „Части суток“» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Старшая группа
- Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2013
Образовательные: учить ориентироваться в частях суток; определять части суток по внешним основным признакам; соотносить части суток с основными видами деятельности; определять части суток на текущий момент, соотносить части суток с изображением на картинке.
Воспитательные: воспитывать умение вести себя на занятии; воспитывать умения дожидаться своей очереди для ответа, не вскакивать с места и не выкрикивать; воспитывать уважение к окружающим.
Использование здоровьесберегающих технологий на занятии:
-дыхательная гимнастика;
- развитие пальчиковой моторики рук;
- развитие общей моторики.
Использование ЭОР на занятии:
- просмотр презентации на мониторе;
- прослушивание аудиозаписей.
Использование ТРИЗ на занятии.
Ход:
Организационный момент: дефектолог включает аудиозапись с криком петуха.
- Ребята! Послушайте, кто это кричит? Когда встает Петя – петушок? – дефектолог показывает картинку с изображением петуха.
- Ой, ты, Петя-петушок,
Золотой гребешок!
Утром рано ты встаешь,
Голосисто поешь, Ване спать не даешь.
На мониторе появляется картинка утра – солнце встает, ребенок просыпается и т. п. А как называется утренняя еда? Давайте петушка завтраком угостим – покатаем в руке шишки, чтобы оттуда посыпались семечки (детям даются шишки еловые, они их катают между ладошек).
- Давайте с вами вспомним, что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку и т. п.).
Дефектолог предлагает детям сесть за стол и раздает каждому серию последовательных картинок. Детям нужно правильно разложить картинки по порядку и составить рассказ об утре.
На мониторе появляется картинка с изображением дня (солнце высоко, цветы распустились, дети играют в песочнице и т. п.)
- Солнце в небе высоко,
Греет очень жарко.
На лугу цветут цветы
В красках пестрых, ярких. – после утра наступает день. Ребята, что люди делают днем? (работают, учатся, гуляют, играют, обедают и т. п.)
- Давайте сейчас мы с вами поиграем в игру «Бывает – не бывает» : что бывает днем, а чего днем быть не может, - дефектолог кидает мяч и говорит: «Светит солнце», ребенок отвечает: «Да» и кидает мяч обратно. Варианты: светит луна, люди ужинают, летают бабочки, солнышко садится за горизонт, кричит петух и т. п.
- А что у наступает после дня?
С нами день прощается,
Вечер наступает.
Солнце опускается
Воздух остывает. – на мониторе появляется картинка с изображением вечера. - А почему остывает воздух? Давайте покажем как дует уже прохладный ветерок. (дуть тонкой струйкой воздуха на ладошку).
- Ребята, как бывает вечером? (солнце садится, темнеет, прохладно, птицы перестают петь и т. п.) Давайте с вами вспомним, что вчера вечером вы делали дома? – дети по очереди рассказывают, что делали вечером. Но прежде рассказывает дефектолог: я погуляла с дочкой, дождались с работы папу и, когда солнышко начало прятаться за дома, стало холоднее и мы пошли домой. Дома мы переоделись, помыли руки и сели все вместе ужинать. После ужина дочка и папа играли в лото, а я помыла посуду и полила цветы. Затем мы вместе смотрели телевизор. Когда совсем стемнело, мы приготовились ко сну, пожелали друг другу спокойной ночи и пошли спать.
- прошел вечер и наступила ночь.
Ночь. Вокруг тишина.
В природе всё спит.
Своим блеском луна все вокруг серебрит. – на мониторе появляется картинка ночи. – что люди делают ночью? Что светит на небе ночью? А что наступает после ночи?
Учитель-дефектолог Бондаренко Анастасия Ивановна.
