Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОНР «Фрукты»

Наталия Михайловна Корельская
Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОНР «Фрукты»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОНР

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое

Программные задачи

Речевое развитие

• Развивать представления детей о фруктах.

• Совершенствовать словарь прилагательных;

• Продолжать учить употреблять притяжательные местоимения в предложениях.

• Упражнять детей в образовании новых слов путём образования существительных с суффиксами уменьшительного и увеличительного значения.

Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОНР „Фрукты“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Фрукты и ягоды. Конспекты занятий
• Темочки

• Продолжать упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными;

•Продолжать закреплять умение детей образовывать относительные прилагательные от существительных;

• Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением;

• Упражнять в согласовании слов в предложении;

Познавательное развитие.

.Закрепить знания геометрических форм, умение соотносить с окружающими предметами.

. Расширить знания детей о развитии и росте фруктовых деревьев

• Формировать умение делать умозаключения;

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Социально-коммуникативное развитие

• Продолжать развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление.

• Развивать умение спокойно общаться;

• Развивать умение слушать и слышать педагога;

• Формировать умение договариваться, помогать друг другу;

• Развивать воображение, фантазию, мышление, эстетический вкус;

• Воспитывать интерес к НОД через использование занимательных упражнений;

Художественно-эстетическое развитие

. Учить получать новый цвет путём смешивания красок. Закрепить цвета.

. Учить видеть красоту в окружающем - фотонатюрморты.

• Развивать мелкую моторику рук ;

Предварительная работа:

• Беседа о "Дарах Осени" (обобщающие понятия)

• Рассматривание иллюстраций по теме " Фрукты".

. Раскрашивание фруктов.

. Словесная игра "Гномы и великаны".

Оборудование:

Магнитная доска, схема для составления рассказов (по Ткаченко,

картинки с изображением фруктов в разных вариантах,

набор пазлов о росте дерева (из игры "Почемучка",

схематичная картинка " Фруктовые заготовки",

материал для изодеятельности по смешиванию красок. ,

коробочка с фишками, наклейки "Фрукты".

Ход занятия

I. Организационный момент.

В : Дети, давайте узнаем, о чё м будет наше занятие:

Груша, яблоко, банан, ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты вместе все зовутся. (фрукты).

Молодцы, а сейчас проверим все ли вы внимательные и готовы заниматься?

Если услышите слово-фрукт - хлопните в ладоши. (воспитатель проговаривает цепочку слов, на название фруктов дети хлопают (можно менять задания- топните, покачайте головой и др.)

Отлично справились, значит готовы к трудным заданиям.

У меня есть вот такая карта (показ схемы Ткаченко, которая поможет нам всё-всё узнать о фруктах. Здесь несколько заданий, и если вы со всеми справитесь, то станете умнее и больше готовы к школе. Начнём?

II. Основная часть.

Схема Ткаченко разделена на 6 отдельных карточек и они расположены по периметру группы. Дети по порядку выполняют различные задания.

1. В: Мы вчера с вами раскрашивали фрукты, давайте назовём их цвета.

А эти карточки остались не закрашены (апельсин и слива, давайте доделаем. А есть ли у нас подходящий цвет? Какой нам нужен (оранжевый и фиолетовый? что делать? Правильно, будем смешивать. (дети смешивают цвета, если затрудняются, воспитатель разъясняет, раскрашивают картинки).

2. В: А теперь нам нужно определить- на какую геометрическую фигуру похожи фрукты. (дети раскладывают фрукты по форме). А теперь поиграем в игру"Исправь ошибку" - я вас буду путать, а вы исправляйте (пример- Яблоко треугольное, а груша круглая).

3. В: А теперь новая карточка- по величине фруктов. Поиграем в игру "Гномы и великаны". Я показываю карточку, а вы называете слово. Если для гномов- приседаем, если для великанов - тянемся вверх на носочках. (игра проводится в качестве физкультминутки, пример Апельсинчик- Апельсинище)

4. В: Следующее задание- будем говорить о вкусе фруктов. Смотрите, какая красивая картина- фруктовый натюрморт. Как вы думаете- какие фрукты на вкус?. У меня есть вот такая шкатулка. Давайте сложим туда много красивых слов. Я начну - МОЁ яблоко ароматное. (дети берут фишки и при правильном согласовании слов опускают их в коробочку.)

5. В: А теперь присаживайтесь на стульчики и посмотрим - где и как вырастают фрукты.

(если дети затрудняются, воспитатель сам рассказывает и показывает на цепочке паззлов развитие дерева из семечка).

6. В: Догадайтесь, о чём будет следующее задание?. Правильно, о фруктовых блюдах. Вот сколько я сделала заготовок на зиму. (показ схемы- баночки для заготовок с наклейками фруктов) Чтобы узнать что я приготовила, надо соединить слова. ( Пример: яблоко+компот = яблочный компот).

III. Итог.

В: Вот мы м справились со всеми заданиями. Давайте повторим по нашей схеме- что мы узнали о фруктах. Все вы были очень внимательные, умные, я приготовила для вас наклейки, можете их наклеить в мои баночки, а вечером расскажете, что приготовили.