Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Цирковое представление»

Лариса Деревянко
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Цирковое представление»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи

- Закрепить разные виды счета: прямой, обратный, порядковый в пределах 10; прямой в пределах 20; цифры от 0 до 9; умение различать и правильно называть гео-

метрические фигуры и их особенности, геометрические тела и их особенности;

- уточнить представления об образовании чисел в пределах 10, сравнивая совокупности предметов, выраженные смежными числами, и закрепить умение устанавли-

вать равенство между ними;

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе „Цирковое представление“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Цирк. Занятия и сценарии на цирковую тему
• Цирк. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2015

- упражнять в ориентировке на листе (на таблице, запоминая, сколько, каких предметов и где нужно положить (в центре, вдоль верхнего или нижнего края листа);

- развивать воображение, память, мышление, речь;

- воспитывать самостоятельность, уважение друг к другу, вежливость, культуру поведения.

Наглядность:

персонажи кукол- Петрушка, клоун, обезьяна, заяц, белка, собака; карточки

Д/и «Кто сильнее?», «Что теплее?», «Что быстрее?»; наборные полотно с цифрами на

каждого ребенка; демонстрационный материал- 7 орешков и 7 грибов, солнышко,2 грибка, 2 березовых листочка желтого цвета, 3 елочки, 3 тучки; слайд с изображением ряда геометрических фигур; геометрические тела-шар, куб, цилиндр; слайд с изображением 4-х утят.

Предварительная работа :

- чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Солтане»;

- д/и «Разложи по порядку», «Продолжи счет», «Назови одним словом», «На что похоже»;

- заучивание физминутки, стихотворений про цифры;

Словарь:

Геометрические фигуры, геометрические тела, середина, правый левый край; вдоль;сильнее-слабее, теплее-холоднее, быстрее-медленнее.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физкультура», «Музыка».

Содержание занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас открылся цирк, и я приглашаю вас на цирковое пред-

ставление. Проходите и занимайте места. (На стульчиках приклеены цифры. Дети садят-

ся, а воспитатель спрашивает, какое место занял каждый ребенок.)

(Звучит фонограмма веселой музыки)

Итак, представление начинается!

(из-за ширмой появляется Петрушка)

Петрушка: Здравствуйте, друзья дорогие, маленькие и большие. Ни один я к вам при-

шел, а гостей с собой привел. Не простых гостей- дрессированных зверей и смешного

клоуна. А вот кто первым выступит перед вами, вы должны угадать.

С хозяином дружит,

дом сторожит.

Спит под крылечком,

Хвост колечком. (ответы детей)

Правильно, это дрессированная собачка. Зовут ее Жучка. Она умеет считать. Только вы,

будьте внимательны, потому-что Жучка иногда ошибается. Итак, встречайте!

(Петрушка уходит, появляется Жучка)

Жучка: Здравствуйте, ребята. Я цирковая собачка Жучка, умею считать до 10. Вот послу-

шайте. (считает до 10).

Воспитатель: Ты, Жучка, конечно, молодец. Ведь не каждая собачка может научиться

Считать. А мои ребята тоже могут считать, послушай.

(Проводится игра «Продолжи счет»)

1. счет прямой и обратный в пределах 10;

2. счет прямой в пределах 20.

Жучка: Молодцы, ребята. А скажите, вы цифры знаете? Тогда научите меня их различать.

(Воспитатель загадывает детям загадки)

Воспитатель:

1. Четыре утенка гуляли в саду,

Один искупаться задумал в пруду.

Решил с головой он под воду нырнуть.

А сколько утят продолжают свой путь? (рисунок на экране)

2. Какая цифра обозначает, сколько цветов у радуги и сколько дней в неделе?

(На экране появляется радуга)

3. Покажите цифру, соседи которой 4 и 6.

4. Цифра, стоящая за цифрой 8.

5. Цифра, стоящая перед цифрой 7.

6. Эти предметы похожи на одну из цифр. ( На экране картинки: снеговик, очки,бублики. Дети показывают цифру 8.)

Ну что, Жучка, запомнила цифры, которые показывали дети?

Жучка: Да, и думаю, что скоро выучу и остальные.

(Появляется Петрушка)

Петрушка: Это была собачка Жучка. Поаплодируйте ей.

(Жучка кланяется и уходит)

А сейчас для вас свою песенку споет ручная белочка. (Уходит)

(Звучит фонограмма. Появляется белочка и поет песенку из сказки о царе Солтане.)

Воспитатель: Какая замечательная белочка.

Белка песенки поет,

Да орешки все грызет.

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые.

Ребята, а как называется сказка, в которой живет такая белочка? (ответы детей). Я думаю, что за такую чудесную песенку нужно угостить белочку. Чем белки питаются?

(Воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полными предложениями. Затем

дает задание на образование числа 7).

Эти угощения я сложу в корзину и отдам белочке.

(Белочка уходит. Появляется Петрушка.)

Петрушка: А сейчас я приглашаю любимицу все публики. Она знает все геометрические

фигуры, и умеет их рисовать. Встречайте, обезьянка Клаша!

(Петрушка уходит, появляется обезьянка. В лапах держит цветные карандаши.)

Обезьянка: Здравствуйте, друзья! Я умная обезьянка Клаша. Называйте любые геомет-

рические фигуры, а я буду их рисовать.

(На ширме с обратной стороны приклеен лист бумаги, на котором нарисованы геометри-

ческие фигуры. Дети по очереди называют фигуры, а обезьянка наклоняется за ширму,

делая вид, что рисует. Когда названы все фигуры, обезьянка подает лист.)

Воспитатель: Какая ты молодец, Клаша. Поаплодируйте ей дети.

(Обезьянка уходит, появляется Петрушка)

Петрушка: Ну что, все фигуры нарисовала Клаша? Сосчитайте, сколько их. (количествен-

ный счет)

Воспитатель: Петрушка, а давай ребята будут загадывать тебе загадки о геометрических

фигурах, а ты попробуй их отгадать.

(Дети описывают фигуру, называя ее порядковый номер и характерные признаки,

пространственное расположение, а Петрушка угадывает)

Воспитатель: Молодец, Петрушка, с помощью ребят ты угадал все загадки и фигурах.

Петрушка: Я вижу, что вы немного устали, поэтому предлагаю отдохнуть. Я объявляю

антракт.

ФИЗМИНУТКА

В цирке, словно акробаты,

Мы шагаем дружно в ряд.

Левой раз, правой раз,

Посмотрите вы на нас.

Застучали наши ножки (дети прыгают или бегут)

Громче и быстрей.

Все захлопали в ладоши

Дружно, веселей.

Петрушка: А сейчас, ребята, я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

1. В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит. (солнце)

(Идет ориентировка на плоскости. У каждого ребенка на столе лежит альбомный лист и цветные карандаши. Дети выполняют задания.)

Воспитатель: С помощью отгадок мы составим красивую композицию. Нарисуйте солнышко на середине (в центре) листа.

2. Падают с ветки

Золотые монетки. (листья)

Нарисуйте 4 листочка вдоль правого края листа.

3. Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Расположите 3 елочки вдоль нижнего края листа.

4. Шапочка да ножка,

Вот и весь Ермошка.

Нарисуйте 2 грибка вдоль левого края листа.

5. Без крыльев -летят,

Без ног – ползут,

Без паруса, но плывут. (облака)

Облака плывут вдоль верхнего края листа.

Петрушка: Молодцы! Все загадки мои отгадали, и какая красивая картина у вас получи-

лась.

Воспитатель: Светит солнышко, плывут по небу нежные облака, растут грибы. Какое

время года она вам напоминает? Закройте глазки, представьте, что у нас лето. Вы гуляете на лужайке, собираете цветы, грибы. У вас хорошее настроение. (пауза) Открывайте глазки и улыбнитесь друг другу. А теперь, Петрушка, объявляй следующего артиста.

Петрушка: Представление продолжается. Перед вами клоун-жонглер Гриша! Встречайте!

Гриша: Привет, ребятишки,

Девчонки и мальчишки.

Я великий жонглер, смотрите!

(Подбрасывает геометрические тела)

Воспитатель: Гриша, ты конечно молодец, жонглер из тебя первоклассный. А знаешь ли

ты, как называются предметы, которыми ты жонглируешь?

Гриша: Нет, не знаю. А зачем мне это?

Воспитатель: Я считаю, что ты должен знать, как называются эти предметы, ведь ты с

ними работаешь? Слушай и запоминай. Тебе ребята назовут их.

(Дети называют геометрические тела и их особенности)

Гриша: Спасибо вам, ребята, я все запомнил.

Воспитатель: И тебе спасибо за такой замечательный номер.

(Гриша кланяется и уходит. Появляется Петрушка.)

Петрушка: У меня есть еще один друг. Это заяц Степашка, встречайте!

Степашка: Здравствуйте, ребята. Я очень люблю играть. А вы любите? Тогда поиграем!

Вот вам карточки, разложите их по порядку. Я легко играю в такие игры. Попробуйте вы.

(Воспитатель делит детей на три команды. Одной дает картинки «Кто сильнее?» (живот-

ные). Другой-«Что быстрее?» (транспорт, «Что теплее?» (одежда). Дети раскладывают

их по порядку. Затем дети объясняют выполненное задание.)

Степашка:. Вы умные дети. Я оставляю вам эти картинки, а себе еще нарисую. До свида-

ния.

Петрушка: Вот и подошло к концу цирковое представление. Вам понравилось? Я очень

рад и хочу вам подарить вот эти мыльные пузыри. Продолжайте веселиться дальше, а я

побегу готовить новую программу со своими друзьями. До свидания.

(Воспитатель подводит небольшой итог занятия)