Конспект НОД «Учим Емелю трудиться»

Флора Исаева
Конспект НОД «Учим Емелю трудиться»

Программное содержание:

Учить детей трудиться в коллективе, самостоятельно распределять обязанности между собой, выполнять посильные поручения.

Упражнять детей в умении предлагать свою помощь товарищу.

Пополнить знания детей о приемах ухода за комнатными растениями, совершенствовать навыки стирки белья.

Воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворения от успешного выполнения работы.

Использовать малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников.

Материал:

Тазы с водой, тряпочки, фартуки, палочки для рыхления, щетка, цветы, кукольное белье.

Публикация «Конспект НОД „Учим Емелю трудиться“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Трудовое воспитание. Конспекты занятий
• Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
• Темочки

Для создания игровой ситуации: печка, большая деревянная ложка, угощение для детей.

В группе делается беспорядок. На печке лежит Емеля, спит. Заходят дети с воспитателем.

Воспитатель: Ой, ребята, какой в группе беспорядок. Наверное, у нас кто-то побывал? Да, вот, он. (Начинает будить Емелю). Вот соня, лежебока. Ребята, на кого он похож?

Ответы детей.

Воспитатель: А на Тита из шутливой прибаутки похож? Давайте вспомним ее. Тит, поди, молотить!

Ответы детей. Живот болит.

Воспитатель: Тит, поди, кисель есть!

Ответы детей. Где моя большая ложка.

Воспитатель: А, может и Емелю так, разбудим? Емеля, вставай, пойдем, кисель есть.

Емеля встает : Где моя большая ложка

Воспитатель: Ты, сначала, поздоровайся со всеми.

Емеля : Здрасти.

Воспитатель: Ты как сюда попал?

Емеля : На печке приехал.

Воспитатель: Это ты такой беспорядок наделал?

Емеля : Нет. Печка.

Воспитатель: А печкой ты управлял?

Емеля : Нет. Щука.

Воспитатель: А кто этот беспорядок будет убирать?

Емеля : Не знаю.

Воспитатель: Значит, беспорядок сделал кто-то, убирать, кто будет, не знаешь, а кисель есть собрался ты?

Емеля : Ага.

Воспитатель: Емеля, знаешь ли ты, что кто не работает, тот не ест. Прежде чем взяться за ложку нужно потрудиться. Ребята, как мы говорим: «Играй, играй…»

Ответы детей. А дело знай.

Воспитатель: Наведем, дети, порядок?

Ответы детей.

Емеля : А вы все хотите работать?

Воспитатель: Конечно, очень стыдно, когда все работают, а ты не хочешь. Так не поступают. Для того, чтобы приняться за работу, нужно разделиться на звенья.

- У детей эмблемы с геометрическими фигурами и на трех столах такие же лежат фигуры. Дети подходят к своему столу. Воспитатель дает задание выбрать звеньевого и распределить между собой обязанности. По картинкам узнают, кто какой уголок убирает. Воспитатель и Емеля наблюдают за трудом детей, поощряют, подсказывают, помогают и дают оценку. Затем воспитатель привлекает к работе Емелю, учит его стирать кукольное белье и правильно ухаживать за комнатным растением.

Емеля : Какие вы шустрые и быстрые!

Воспитатель: Удалось быстро и хорошо справиться с работой потому, что работали дружно. Ведь не зря пословицы гласят:

Ответы детей. «Дружно не грузно, а врозь хоть брось»

«В одиночку не одолеешь и кочку»

«Один в поле не воин»

Воспитатель: Дети, вы работали с удовольствием?

Дети: «Была бы охота, заладится всякая работа»

Воспитатель: Вы спешили?

Дети: «Поспешишь, людей насмешишь»

Воспитатель: Все успели убрать?

Дети: «Умел дело начать, умей и закончить»

Воспитатель: Вот так надо работать, Емеля, а то ты: работать не я, делать не я, а кисель есть нет против меня.

Емеля : Ребята, теперь я сам буду работать, но можно последний раз щуку попрошу:

«По щучьему веленью, по моему хотению, давай награду»

Раздает угощения за то, что дети дружно трудились и его научили.