Екатерина Васильевна Цыганок
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Овощи»
▼ Скачать +Заказ
ОВОЩИ.
Цель: Закрепить и уточнить знания детей об овощах; учить составлять описательные рассказы; учить правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; образовывать прилагательные от существительных; образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом; развивать внимание, мышление, память.
Оборудование: картинки овощей, картинно – графический план; картинки овощей разной величины.
Ход ЗАНЯТИЯ.
1. Оргмомент. Отгадывание загадок:
Он и в дождик, он и в зной
Клубни прячет под землёй.
Публикация «Конспект логопедического занятия в старшей группе „Овощи“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
Клубни вытащишь на свет –
Вот и завтрак, и обед. (КАРТОФЕЛЬ)
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят. (ПОМИДОР)
Круглый бок, желтый бок.
Сидит на грядке колобок.
Врос он в землю крепко.
Что же это? (РЕПКА)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. (КАПУСТА)
На грядке длинный и зеленый,
А в кадке – желтый и солёный. (ОГУРЕЦ)
Обсуждение с детьми (каждый овощ) :
Какой формы?
Какого цвета?
Какой по вкусу?
Как мы всё это называем одним словом?
Где растут овощи?
2. Составление описательного рассказа о картофеле по картинно – графическому плану:
Цвет.
Форма.
Величина.
Вкус.
Какой на ощупь?
В каком виде употребляют в пищу?
Аналогично дети составляют рассказ об остальных овощах.
3. Д/игра «Назови ласково».
(по картинкам с изображением овощей).
Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.
4. Физминутка.
В огород пойдем, дети маршируют на месте, идут по кругу,
Урожай соберем, взявшись за руки,
Мы морковки натаскаем «таскают»,
И картошки накапаем. «копают».
Срежем мы качан капусты, «срезаем»,
Круглый, сочный, очень вкусный, «показывают руками»,
Щавеля нарвём немножко. «рвут»,
И вернемся по дорожке. идут по кругу, взявшись за руки.
5. Согласование притяжательных местоимений с существительными.
На столах лежат картинки. Дети переворачивают их и называют:
Чей это овощ? – Чья капуста? – Моя капуста и т. д.
6. Д/игра «Повар и овощи».
(с картинками).
- Решила я стать поваром.
- Что делает повар?
- Что это? (капуста).
- В каком виде можно есть овощи? (в вареном, тушеном и т. д.)
- Какие овощи можно варить? (картофель, свёклу)
- Какие овощи можно солить? (помидоры, огурцы)
- Какие овощи можно жарить? (картофель, капуста….)
- Решила я сварить суп. Какие овощи я положу в суп?
- Если я добавлю гороха, какой суп получится? (гороховый).
- А сейчас сварю борщ. Какие овощи нужно положить?
- Вот и получился вкусный борщ.
7. Итог занятия : Чем занимались?
Что нового узнали?
