Конспект КРЗ «Ёжик идет в школу» для воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности

Валентина Кулаева
Конспект КРЗ «Ёжик идет в школу» для воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект коррекционно-развивающего занятия на тему: "Ёжик идет в школу" для воспитанников подготовительной группы (6-7 лет).

Подготовила: педагог-психолог Кулаева В. В.

Цель: развитие познавательной сферы ребенка путем создания условий для его естественного психологического развития.

Задачи:

• Образовательные – активизировать познавательные психические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление;

• Развивающие – развивать речь, мелкую моторику рук;

Публикация «Конспект КРЗ „Ёжик идет в школу“ для воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Еж, ежик. Конспекты занятий, НОД
• Еж, ёжики. Все о ежах для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Школа. Конспекты занятий про школу
• Школа. Скоро в школу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019

• Воспитательные – воспитывать у детей чувство сопереживания, эмпатии, доброжелательного отношения к другим. Формирование позитивного отношения к школе.

Оборудование: плюшевый ёжик, ноутбук, колонки, спокойная музыка, листы с заданиями на каждого воспитанника.

Ход занятия:

Вводная часть.

Психолог: Ребята, попрошу вас стать в круг и поздороваться друг с другом.

Утром солнышко проснулось,

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбку подарило.

Оглядело все вокруг:

Слева друг и справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте,

Здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Психолог: Ребята, проходите на свои места.

Основная часть:

Психолог: Сегодня к нам в детский сад пришел ёжик Сеня. Он в этом году собрался идти в лесную школу, но совсем ничего не знает о школе и как к ней готовиться. Поможем ёжику?

Дети: Да!

Задание "Школьные принадлежности". (Мышление)

Психолог: Прежде чем отправиться в школу, нужно собрать школьные принадлежности. Перед вами листочки, на которых изображены предметы (Рис. 1). Нам нужно обвести карандашом предметы, которые могут понадобиться в школе.

рис. 1

Задание "Логический квадрат". (Логическое мышление)

Психолог: Школьные принадлежности мы собрали, но не всё. Посмотрите на этот квадрат (Рис. 2)и подумайте, чего же тут не хватает.

Рис. 2

Дети: Карандаша.

Психолог: Правильно, давайте его нарисуем.

Задание "Лабиринт". (Внимание, мелкая моторика)

Психолог: Ну вот мы и собрали все школьные принадлежности. Теперь их нужно куда-то положить. В чем носят школьные принадлежности?

Дети: Рюкзак (ранец, портфель)

Психолог: Правильно. Давайте поможем подружке ёжика белочке найти свой портфель (Рис. 3). Нужно карандашом нарисовать путь к портфелю.

Рис. 3

Физ. минутка:

Психолог: Немножко устали, давайте разомнемся. Вставайте так, чтобы не задеть друг друга. Повторяйте за мной.

На раз — подняться, потянуться.

На два — согнуться, разогнуться.

На три — в ладоши три хлопка.

На четыре — ноги шире.

На пять — руками помахать.

На шесть — за стол тихонько сесть.

Задание "Графический диктант". (Внимание, мелкая моторика)

Психолог: Ребята, мы с вами помогли белочке найти свой портфель. Давайте мы его с вами нарисуем.

Нарисуйте, пожалуйста, по клеточкам справа такой же портфель, как слева (Рис 4.)

Рис. 4

Задание "Что нарисовано?" (Воображение, восприятие)

Психолог: Молодцы. Портфель собрали теперь нужно идти в школу, только сначала нужно её найти. Посмотрите на эти картинки (Рис. 5, как думаете, что на них нарисовано? Где же школа?

Рис. 5

Дети: Дом, машина, молоток, дерево, школа, ножницы, голова, мышь, банка.

Психолог: Давайте дорисуем наши картинки и обведем в круг школу.

Заключительная часть:

Упражнение "Плывём в облаках" (Релаксация, развитие воображения)

Психолог: После учебы нужно отдохнуть, мы с вами хорошо потрудились. Займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и медленно. Вообразите, что вы находитесь на природе, в прекрасном месте. Теплый, тихий день. Вам приятно, и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. Вы лежите и смотрите вверх на облака — большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите

свободно. Во время вдоха вы начинаете мягко подниматься над землей. С каждым вдохом вы медленно и плавно поднимаетесь навстречу большому пушистому облаку. Вы поднимаетесь еще выше на самую верхушку облака и мягко утопаете в нем.

Теперь вы плывете на вершине большого пушистого облака. Ваши руки и ноги свободно раскинуты в стороны, вам лень шевелиться. Вы отдыхаете. Облако медленно вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли.

Наконец, вы благополучно растянулись на земле, а ваше облако вернулось к себе домой на небо. Оно улыбается вам, вы улыбаетесь ему. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день.

Открывайте глаза.

Рефлексия:

Психолог: Ребята, давайте напомним ёжику, что же мы сегодня делали?

Что вам больше всего понравилось?

Дети отвечают.

Психолог: Ёжик вам говорит большое спасибо за помощь. До свидания!

Дети: До свидания!

В разработке данного конспекта использовались задания из книги "Приключения будущих первоклассников" под редакцией Н. Ю. Куражевой.