Галина Бабенко
Конспект интегрированной ООД по развитию речи и ознакомлению с окружающим «На чём мы путешествуем»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект интегрированной ООД по развитию речи и ознакомлению с окружающим в средней группе для детей с нарушением зрения на тему: «На чем мы путешествуем»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Темочки:
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Цели:
• Развивающие : развивать связную речь, творческое восприятие и воображение; активизировать словарный запас детей; развивать ловкость, равновесие, точность и правильность выполнения упражнений; умение согласовывать свои движения с движениями других детей.
• Образовательные: познакомить со способами передвижения древних людей на дальние расстояния; закрепить знания об известных видах транспорта (машине, автобусе, самолете, поезде).
• Воспитательные: воспитывать интерес к окружающей действительности; поднять эмоциональное настроение.
• Коррекционные: развивать зрительное восприятие, зрительную и словесную память, умение ориентироваться в пространстве.
Методическое и дидактическое обеспечение:
• Оформление Севера (сугробы, снежинки, Юга (изображение песка).
• «Чудесный мешочек»
• Иллюстрации с изображением северного оленя, собачьей упряжки с санями, верблюда, лошади, ослика.
• Игрушки: машина, автобус, поезд, самолет; большая красная машина.
• Музыка в грамзаписи («Мы едем» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова, «Про машину» О. Иванова, И. Кузнецова).
• Шапочки оленей, вожжи.
Предварительная работа:
Чтение: «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга, М. Павлов «На машине», А. Барто «Самолет».
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди сходство и отличие», «Четвертый лишний».
Самостоятельная деятельность детей: рассматривание альбомов «Транспорт», «Дикие и домашние животные»
Художественное творчество: рисование «Грузовая машина», «Самолет»; лепка «Железная дорога»; аппликация «Поезд», «Грузовая машина».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, что я вам принесла. Это чудесный мешочек, в котором много различных предметов. А вы хотите узнать какие это предметы?
Дети по очереди достают из мешочка по одному предмету: самолет, поезд, машину, автобус.
Воспитатель: Как мы можем назвать эти предметы одним словом?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру, которая называется «Найди сходства и отличия»
Дети сравнивают автобус и машину, самолет и поезд; находят сходства и отличия.
Воспитатель: Как транспорт помогает человеку?
Дети: Он помогает добираться до дома; на автобусе можно доехать до магазина; на поезде можно ездить из одного города в другой.
Воспитатель: Правильно. Это чудо-машины помогают перевозить грузы, экономят время, потому что они быстрые и с их помощью, например на самолете, можно попасть в другую страну. Кто-нибудь летал на самолете? Давайте вспомним как он летает и поиграем в игру «Самолеты».
Игра «Самолеты».
Звучит музыка в грамзаписи, изображающая гудок и стук колес поезда.
Воспитатель: А это что за чудо-машина?
Дети: Поезд.
Воспитатель: Давайте построим наш веселый поезд и отправимся в кругосветное путешествие.
Дети садятся на стульчики друг за другом и под музыку отправляются в путешествие.
Воспитатель: Наш поезд устал и хочет отдохнуть. Давайте посмотрим вокруг, нет ли здесь чего-то необычного и нового.
Дети подходят к стене с изображением сугробов и снежинок.
Воспитатель: Ребята! Мы с вами ехали-ехали и незаметно приехали на Север. Посмотрите, кругом снег, сугробы. Я даже чуть замерзла, а вы? Давайте погреемся.
Дети греются, трут ладошки, носы, уши.
Воспитатель: Ребята, а ведь наш поезд не пройдет по таким сугробам. Что же делать?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Ой, я вижу, на сугробе лежит волшебная снежинка и на ней что-то написано. Давайте прочитаем.
Поезд вам здесь не поможет,
Он на рельсы встать не сможет.
А помогут вам, друзья,
Знаю очень многих я:
И собаки, и олени,
Здесь они вам не враги.
Людям вовремя помогут
Кое-что перевезти
И самих их довезти.
Воспитатель: Ребята, посмотрите. А вот и наши помощники (обращаю внимание детей на иллюстрации с изображением северного оленя и собачьей упряжки с санями). Назовите их.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Оленьи упряжки».
Дети делятся на пары. Один ребенок в паре надевает шапочку оленя и вожжи, другой – держится за вожжи и управляет оленем.
Игра «Оленьи упряжки».
Воспитатель: Вот задача, вот беда,
Мы приехали куда?
Все вокруг в песках каких-то?
Солнце яркое печет.
Верно: «Все наоборот!»
Обращаю внимание на новую обстановку.
Воспитатель: Ребята, а это страна с жарким климатом и называется Юг. Здесь тоже много различных животных, которые помогут путешествовать дальше. Вы узнали этих животных?
Дети: Да.
Воспитатель: Назовите их.
Дети: Верблюд, лошадь, ослик.
Воспитатель: Давайте вспомним, как ходят верблюды.
Дети: Тихо, спокойно, у них два горба.
Воспитатель: Правильно. Между двумя горбами древние люди клали специальную подстилку, садились на верблюда и переезжали из одного города в другой. Давайте представим, что мы верблюды, и поедем путешествовать.
Дети приседают и медленно передвигаются.
Воспитатель: А как скачет лошадь?
Дети: Быстро, слышен топот копыт.
Воспитатель: Человек управляет лошадью. У нее есть поводья, с помощью которых человек может ехать вправо или влево, в любую сторону. Давайте покажем, как она скачет.
Дети изображают лошадей.
Воспитатель: Долго ехали мы с вами,
Я устала так, а вы?
Здесь давайте отдохнем,
Самолет наш подождем.
Дети изображают самолеты.
Мы летели, мы летели,
Обвивали облака.
Вот уж сверху стало видно
Нам знакомые дома.
Дети смотрят в окно.
Так устали самолеты,
Что решили отдохнуть.
Приземлились на посадку
И решили там вздремнуть.
Дети ложатся на коврик и отдыхают.
Полежали, отдохнули
И увидели – вдали
Что-то красное сверкает,
Быстро-быстро подъезжает.
Что же это? Мне скажи.
Дети: Машина.
Показываю большую красную машину.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Мы - шоферы».
Игра «Мы - шоферы».
Воспитатель: И вот мы приехали в свой детский сад, на то же место, откуда уезжали. Мы узнали, что древние люди ездили только на животных. Животные помогали людям перевозить разные грузы и их самих тоже перевозили. Прошло много времени и люди создали машину, автобус, поезд, самолет.
Рефлексия: Вам понравилось путешествие? На чем мы с вами отправились путешествовать? (На поезде) А потом на чем мы с вами ехали? (На оленях, верблюдах, лошадях) А когда устали и решили отдохнуть, чего мы дождались? (Самолета) А после самолета? (Машину) Вот какое длинное и интересное путешествие у нас получилось.
