Ольга Пилипенко
Конспект интегрированной ООД по ознакомлению старших дошкольников с искусством «Кто и как создаёт рисунки в книгах»
▼ Скачать + Заказать документы
Цели: закреплять представление детей о книжной графике, о труде художников-иллюстраторов: Ю. Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачёва, В. Сутеева. Учить отличать выразительные средства, используемые художниками-иллюстраторами для передачи характера образов в творческой манере каждого художника. Формировать эстетическое отношение к произведениям автора, представление о прекрасном. Совершенствовать умение детей использовать знакомые приёмы рисования для передачи в рисунках выразительных образов. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление, умение четко, последовательно излагать свои мысли, слушать ответы сверстников; творческие способности детей, технические навыки и умения рисования. Воспитывать интерес к работе художников-иллюстраторов, культуру пользования книгой, умение и желание создавать собственные коллективные книжки, аккуратность, чувство взаимопомощи.
Публикация «Конспект интегрированной ООД по ознакомлению старших дошкольников с искусством „Кто и как создаёт рисунки в книгах“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. Конспекты занятий
- Рисунки. Выставки детских рисунков
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2015
Коррекционные цели: способствовать укреплению бинокулярного зрения, развитию содружества глаз и рук, развивать ориентировку и локализацию объектов определённой формы.
Словарная работа: иллюстрация, художник-иллюстратор, библиотека, обложка, титульный лист.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций книг, беседы о сказках, о художниках-иллюстраторах. Дидактические игры: «Что напутал художник?», «Угадай, кто лишний?». Освоение нетрадиционных способов рисования, материалов.
Материал:
Демонстрационный: Выставка книг, иллюстрации, выполненные разными художниками.
Раздаточный: Разрезные картинки с иллюстрациями В. Сутеева, карточки с иллюстрациями, выполненными Ю. Васнецовым, Е. Чарушиным, Е Рачёвым, В. Сутеевым; лист белой бумаги (А4, восковые мелки.
Ход занятия:
Загадка: Что такое, подскажите,
Там игрушки не сидят,
А книжки выстроились в ряд,
Ждут читающих ребят. (Библиотека)
- Всё, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
- Вспомните пословицы о книге.
Дети:
Дом без книги – день без солнца.
Кто много читает, тот много знает.
Книга учит жить, книгой надо дорожить.
Будешь книги читать – будешь много знать.
Книга мала, да ума придала.
Воспитатель: Испокон века книга растит человека.
Хорошая книга – ярче звёздочки светит.
- И я приглашаю вас в библиотеку. Сегодня в нашей библиотеке открывается выставка посвященная творчеству художников иллюстраторов.
Воспитатель: - Библиотеку мы отправимся искать,
Будем весело шагать.
По тропинке все пойдём
И в мир сказок попадем.
Нужно пройти по коррекционной дорожке: девочки идут, наступая на цветы; мальчики – на зелёные листья.
- В библиотеку просто нам попасть нельзя.
Задание должны вы выполнить, друзья!
Вы, ребята, тише, тише. Сказок музыку я слышу.
Герои сказок к нам спешат: они всегда и всех смешат.
Что же долго тут гадать: их нужно глазками искать.
Глазодвигательная гимнастика.
Шёл по лесу Айболит. У него серьезный вид.
Его Зайка догонял. Очень весело скакал.
И красива, хороша, шла лисичка не спеша.
А, за ними серый ёж. Он на всех ежей похож!
Игра «Спаси сказочного героя».
- Со сказками произошла беда. Сказочные герои перепутались. Нужно помочь им вернуться в свои сказки.
- Ребята, каких сказочных героев вы видите?
- Из какой сказки Лиса (Медведь, Заяц?
На фланелеграфе – силуэты сказочных героев, которые наложены друг на друга. Нужно увидеть их и сказать, из какой сказки. (Пересечённые контуры).
- И, вот мы уже пришли в библиотеку.
- Посмотрите, сколько книг в библиотеке.
- Что есть у каждой книги? (обложка).
- Можно ли по обложке догадаться, о чём книга?
Обратить внимание детей на книгу без иллюстраций и с иллюстрациями (для сравнения).
- Открываем книгу и видим титульный лист, на титульном листе указаны имя автора книги и имя художника-иллюстратора.
- Что ещё есть у книги?
- Какая книга вам нравится больше?
- Почему?
- Как называются рисунки в книгах?
- Как вы думаете, нужны ли иллюстрации в книгах?
- Зачем?
- Кто их создаёт?
- Каких художников-иллюстраторов вы знаете? (Рачёв, Васнецов, Конашевич, Пахомов)
Игра «Узнай художника-иллюстратора».
- Отгадайте, о каком художнике-иллюстраторе идёт речь, и покажите книгу, которую он иллюстрировал. Я вам расскажу о художнике, а вы внимательно послушайте и отгадайте кто это?
- Этот художник очень любил животных, а дома у него всегда кто-нибудь жил: собаки, кошки, птицы, рыбки. Мальчику нравилось наблюдать за животными и рисовать их. Звери на его рисунках, как живые. (Евгений Иванович Чарушин).
- С работами этого иллюстратора вы встречаетесь, рассматривая книги с русскими народными сказками. Животные на его рисунках одеты в народные костюмы, а предметы украшены яркими затейливыми узорами. (Евгений Михайлович Рачёв).
- Это талантливый человек писал сказки, иллюстрировал их и создавал по ним замечательные весёлые мультфильмы. (Владимир Григорьевич Сутеев)
- Ребята, а вам нравятся потешки?
Чтение потешек детьми.
1. Ах, ты, совушка - сова, 2. Барашеньки, крутороженьки,
Ты большая голова, По лесам ходили,
Ты на дереве сидела, По дворам бродили,
Головой своей вертела, В скрипочку играли.
С дерева свалилася, Ваню потешали.
В яму покатилася.
- Этот художник иллюстрировал сказки и потешки. Его рисунки напоминают нарядные дымковские игрушки. (Юрий Алексеевич Васнецов).
Письмо от Тё тушки Совы: «Соберите иллюстрации в конверте - сказку отгадаете,
И глядя на картинки иллюстратора узнаете».
Игра «Собери иллюстрации из книги».
- Трудно сказочку сложить.
Но, не надо нам тужить!
Дружно, смело и умело
С вами мы взялись за дело!
Дети собирают разрезные картинки, называют сказку В. Сутеева «Под грибом» и художника-иллюстратора.
- Задание ещё одно для вас,
Разложим иллюстрации сейчас.
Игра «Будь внимательный».
Дети берут иллюстрации разных художников-иллюстраторов (В. Сутеева, Е. Рачёва, Е. Чарущина, Ю. Васнецова) и кладут их (соответственно) к портретам художников – иллюстраторов.
На фланелеграфе 4 иллюстрации.
- Интересно, какая картинка лишняя?
Игра «Угадай, что лишнее?»
Из 4 иллюстраций дети выбирают лишнюю:(3- Рачёва, 1- Васнецова; 3- Чарушина, 1-Сутеева)
Физкультминутка: «Колобок»
Колобок, колобок, идут в полуприседе, поставив руки на пояс.
Колобок - румяный бок.
По дорожке покатился, бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку встав лицом в круг, изображают медведя, волка и зайца. Всем играл на балалайке, изображают игру на балалайке.
У лисы спел на носу, пляшут вприсядку.
Больше нет его в лесу. Разводят руками.
- А как же художник создает иллюстрации в книгах?
Создание детьми книги о животных.
-А сейчас я предлагаю вам стать художниками – иллюстраторами и создать всем вместе книгу о животных. Каждый из вас нарисует животное, но необычным способом. Нужно обвести свою руку на листе. Рассмотрите получившийся контур. Подумайте, в какое сказочное животное вы можете его превратить.
Пальчиковая гимнастика:
И в десять лет, и в семь, и в пять (Ритмично сжимать кулачки).
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует (Встряхнуть кисти рук).
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес : (Поочерёдно загибать пальцы).
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски.
Всё нарисуем!
Были бы краски,
Да лист бумаги на столе, (Хлопать в ладоши).
Да мир в семье и на Земле.
Дети выполняют задание.
Выставка детских рисунков.
- Вечером вы сможете придумать свои истории об этих животных. Мы сможем их записать и оформить вашими рисунками.
- За руки умелые,
За ум и смекалку
Сказать я «спасибо» хочу
Тем, кто трудился,
Тем, кто старался
Подарок сейчас покажу.
(Дети в награду получают иллюстрированную книгу)
