Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «К нам пришла весна»

Елена Кондратьева
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «К нам пришла весна»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Активизировать словарь по теме «весна». Развивать психические процессы, мелкую моторику руки.

2. Закрепить представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях. Формировать умение правильно называть детенышей животных; выразительно читать закличку. Закрепить приемы лепки, рисования. Формировать умение правильно держать кисточку, карандаш (штамп).

3. Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

Ход:

Воспитатель звонит в колокольчик, подзывает детей:

Публикация «Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе „К нам пришла весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

- Ребята подойдите ко мне. Посмотрите, к нам пришли гости. Пожелаем им доброго утра!

- Доброе утро!

- А теперь встанем в круг и пожелаем сами себе и друг другу доброе утро.

Проводится психо-коррекционная игра «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки! Указательным пальцем поглаживаем глазки.

С добрым утром, ушки! Ладошками поглаживаем глазки.

С добрым утром, ручки! Поглаживаем ручки.

С добрым утром, ножки! Поглаживаем ножки.

С добрым утром, солнышко! Поднять ручки вверх и посмотреть

Загадка о весне.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В дом свой улей пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

(Весной)

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: «У меня есть знакомый волшебник. Он подарил мне вот эту волшебную книгу о весне. (Показывает книгу). Страницы у неё заколдованы. Только мы с вами сможем эти страницы расколдовать. Позовем на помощь солнышко».

Закличка «Солнышко»

Солнышко ясное, нарядись! (хлопки по плечам скрестив руки на груди)

Солнышко красное, покажись! (хлопки в ладоши)

Платье алое надень, (хлопки по коленям)

Подари нам красный день! (хлопки над головой)

Дидактическая игра «Какое солнышко? Что делает солнышко?»

Воспитатель показывает солнышко без лучиков: «А вот и солнышко. Пока оно до нас добиралось, раздарило свои лучики. Подарим солнышку лучики и похвалим его». (Дети прикрепляют прищепки желтого и красного цвета к солнышку, сопроваждая речью.).

- Солнышко какое?

- Желтое, круглое, яркое, лучистое, теплое.

- Солнышко что делает?

- Припекает, согревает землю, светит, радует.

Воспитатель: «Мы с вами расколдовали первую страницу книги». Прикрепляет солнце на первую страницу, читает стихотворение:

Солнце выше все и жарче,

И весны рисунок ярче,

А зеленые листочки,

На деревьях как клубочки.

Рисование с использованием штампов «Первые листочки и травка».

Воспитатель: «Посмотрите на следующей странице клякса. Какого она цвета? (Зеленого). Что бывает весной в природе зеленого цвета? (Травка, листочки на деревьях). Мы их свами нарисуем». Подводит детей к мольберту: «Это дерево. Под деревом нарисуют травку… (Дети кисточками рисуют полоски (травку). На дереве нарисуют листочки, продолжат. (Дети по очереди рисуют штампами листочки)»

Воспитатель: «Мы с вами расколдовали вторую страницу книги». Прикрепляет её.

Лепка «Яички в гнёздышках»

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

Воспитатель: «Весной из теплых краев прилетают птицы. Птицы что делают? (Вьют гнёзда). Откладывают в гнезда (яйца). Из них вылупятся (птенцы)». Воспитатель показывает картинку с нарисованными гнездами: «Посмотрите, птицы свили гнезда, но не успели отложить яйца. Помогите им. Садитесь за стол. Дима, какой формы яйцо? (Овальной)». Дети лепят яйца и прикрепляют их к гнездышкам, используя приемы лепки скатывания и сплющивания между ладонями.

Воспитатель: «У нас гнезда разные: одно (большое, другое (маленькое). В каком гнезде много яиц? В каком мало?

Воспитатель: «Мы с вами расколдовали третью страницу книги». Прикрепляет её.

Физминутка «Ой, летели птички»

Ой, летели птички, птички-невелички.

Все летели, всё летели, Крыльями махали.

На дорожку сели,

Зёрнышек поели.

Перышки почистили,

Чтобы были чище.

Прыгаем по веткам.

Чтоб сильней стать деткам.

А собачка прибежала

И всех деток разогнала.

Беседа о поведении лесных животных весной.

Заревел медведь в берлоге,

Затекли от спячки ноги!

Не могу уже я спать,

Пора вставать, весну встречать!

Воспитатель прикрепляет к странице книги картинку медведя.

Вышел ё жик: «Что за диво!

Хватит звери нам скучать,

Уже пора весну встречать!

Воспитатель прикрепляет к странице книги картинку ежа.

Воспитатель: «Медведь и ёж проснулись от зимней спячки. Заяц стал (серым, а белка (рыжей). Лиса и волк тоже радуются весне. (Показывает и прикрепляет картинки).

Дидактическая игра «У кого кто?».

Воспитатель: «У всех животных весной рождаются детеныши. А вот и они! Играют на лесной поляне. (Картинки детёнышей животных разложены на импровизированной поляне). Поставим их рядом со своими родителями». Дети по очереди берут детенышей животных, называют их и прикрепляют рядом с соответствующим животным.

Рефлексия.

Воспитатель: «Ребята вы молодцы расколдовали почти все странички нашей волшебной книги о весне. Но у нас осталась не расколдованной одна страница. Нам помогут её расколдовать ваши родители. Вместе с родителями нарисуйте, чем вы занимаетесь весной, в какие игры играете, какую одежду носите. Волшебник прислал вам весенний подарок. (Открывает коробку с мармеладными червячками)