Конкурсы чтецов как форма работы по развитию речи обучающихся логопедических групп ДОУ

Юлия Куликова
Конкурсы чтецов как форма работы по развитию речи обучающихся логопедических групп ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Формирование правильной речи ребёнка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако анализ за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. Поэтому в дошкольных учреждениях должны быть созданы оптимальные психолого-педагогические условия для полноценного речевого развития детей.

Создание условий для полноценного развития речи детей предусматривает:

Публикация «Конкурсы чтецов как форма работы по развитию речи обучающихся логопедических групп ДОУ» размещена в разделах

• Конкурсы чтецов, литературные гостиные
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

создание развивающей предметно-пространственной среды;

целенаправленная работа воспитателей и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;

повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;

изучение состояния устной речи детей;

участие родителей в речевом воспитании детей.

Одной из форм работы по развитию речи обучающихся логопедических групп в нашем детском саду являются конкурсы чтецов.

Конкурсы чтецов имеют следующие задачи:

1. Привлечь внимание педагогов и родителей к проблеме заучивания стихотворений.

2. Учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух, совершенствовать поэтическое мастерство.

3. Вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию стихотворений.

Организация конкурса всегда соответствует следующим требованиям:

в сценарий включаются произведения, которые доступны, интересны детям, вызывают эмоциональный отклик;

предварительная подготовка, слаженность действий педагогов, детей, родителей, узких специалистов.

сочетание слушания стихов с двигательными, музыкальными, игровыми паузами; активное участие всех детей группы.

Конкурсы чтецов имеют разнообразную тематику: стихи о природе, стихи о городе, посвящённые предстоящему празднику; по произведениям одного или разных авторов. При декламации стихов, дошкольники учатся элементам исполнительского искусства, овладевают умением выразительно, эмоционально передавать текст. Кроме того, нередко смысл заучивания стихотворений, как детьми, так и родителями, понимается как автоматическое запоминание и воспроизведение текста. Дошкольники запоминают стихотворения, однако не всегда умеют его передавать эмоционально, выразительно. Каждый ребёнок индивидуален, неповторим и каждый нуждается в признании и поэтому литературные конкурсы дают каждому малышу возможность для самореализации. Подготовка к конкурсу позволяет педагогам решать задачи по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой. Кроме того, при организации конкурса, объединяются разные виды искусств – музыки, живописи, литературы, что воспитывает эстетический вкус, создаёт атмосферу праздника. В ходе таких мероприятий дети становятся раскрепощёнными, не боятся публичных выступлений.

С большой благодарностью отзываются о конкурсах и родители. Они принимают участие в подготовке и проведении мероприятия, охотно приходят в детский сад, поддерживают своих детей. Ко многим взрослым приходит понимание того, что важно не только заучить с ребенком текст, но и прочитать стихотворение выразительно и эмоционально. Это доставит радость не только слушателям, но и самому чтецу.

Победители получают в качестве награды грамоты, медали, сувениры, значки, детские книги. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, раскрепощают детей, способствуют проявлению артистических способностей. Разнообразные впечатления, полученные ребёнком, утверждают его в том, что он знает, умеет, может показать свои возможности.