Людмила Грехова
Как помочь ребёнку быстро адаптироваться в детском саду. Консультация для родителей
▼ Скачать + Заказать документы
При поступлении ребёнка в детский сад родители волнуются и тревожатся, насколько быстро ребёнок адаптируется к новой среде, какие отношения сложатся у ребёнка с воспитателями, не будет ли малыш сильно плакать, часто болеть и многое другое. И эти волнения и тревоги обоснованы. Имеются они и у педагогов.
Большой вклад в изучение проблем адаптации детей разного возраста к условиям дошкольной образовательной организации внесён отечественными учёными. В последние годы всё более активно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах Ш. А. Амонашвили, Т. В. Костяк, Н. Д. Ватутиной, Н. М. Аксариной и многих других.
Так, например, Н. Д. Ватутина в своём пособии рассматривает оптимизацию условий для успешной адаптации детей в детском саду, раскрывает особенности поведения детей и соответственно методы педагогического воздействия на них в этот период, требования к подготовке детей в семье к детскому саду.
Т. В. Костяк рассматривает особенности психологической адаптации детей раннего возраста к детскому саду, а также психологического благополучия и основные закономерности его психического развития в дошкольном возрасте.
Как утверждает Н. М. Аксарина, адаптация определяется прежде всего как медико-педагогическая проблема, решение которой требует создания условий, удовлетворяющих потребности детей в общении, тесного взаимодействия между семьёй и общественным воспитанием, хорошего медицинского обслуживания детей и правильной организации воспитательного процесса.
Таким образом, процесс социально-психологической адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации проходит быстрее и легче при соблюдении определённых условий: создание для ребёнка безопасности и комфортной обстановки; понимание внутреннего мира ребёнка и принятие его таким, какой он есть; предоставление ребёнку большей свободы и самостоятельности.
Для того, чтобы процесс привыкания к детскому саду проходил более успешно следует использовать разные направления работы с детьми:
1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.
2. Формирование у ребёнка чувства уверенности (познавательной осведомлённости).
3. Приобщение ребёнка в доступной форме к элементарным общепринятым нормам и правилам, в том числе моральным (формирование социальной осведомлённости).
4. Охрана и укрепление здоровья детей.
В современной педагогике организация работы в адаптационный период с детьми рассматривается как комплекс усилий родителей, медицинского и педагогического персонала. Единые требования к ребёнку в семье и детском саду, соблюдение распорядка дня, гигиенический уход, укрепление физического здоровья малышей, правильная организация детских видов деятельности создают благоприятную обстановку для успешной адаптации к условиям детского учреждения.
Чтобы всего этого достичь, ребёнок должен быть подготовлен заранее. Родители должны как минимум за 2-3 недели познакомиться и познакомить ребёнка с будущей группой, воспитателями. Рассказать об особенностях развития их ребёнка, о его привычках, о сне, аппетите, любимых игрушках и т. д. Кроме этого, подготовленным ребёнком считается тот ребёнок, который умеет держать ложку, подносить её ко рту, не бояться садиться на горшок, пытаться надевать одежду.
Но не смотря на все усилия, прилагаемые персоналом детского сада и родителями, дезадаптацию исключить нельзя. Чтобы как то уменьшить стрессовые реакции детей, необходимо использовать такие формы организации детской деятельности, которые понятны и известны детям: подвижные игры, забавы, куклы-бибабо, потешки, пестушки, игры с песком, ударные музыкальные инструменты, игрушки с музыкальным звучанием и др.
И в заключение хочется сказать, что высокий уровень развития предметной деятельности, умение налаживать контакты с взрослыми и есть благополучное эмоциональное ощущение во время пребывания малышей в детском саду и в совокупности быстрая адаптация.
Уважаемые родители, играйте с вашими малышами, озвучивайте свои действия, задавайте как можно больше вопросов. Создавайте игровые проблемные ситуации и решайте их вместе с ребёнком. Адаптация заканчивается тогда, когда мама перестаёт плакать за дверью. (шутка)
Список литературы
1. Соколовская Н. В. Адаптация ребёнка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2008. – 188с.
2. Белкина В. Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОО. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236с.
3. Заводчикова О. Г. Адаптация ребёнка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для воспитателей. – М. : Просвещение, 2007. – 79с.
4. Галигузова Л. Н. Как помочь ребёнку быстрее адаптироваться в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1988. – №6. – с. 45-51.
