Светлана Панина
Консультация для педагогов «ФГОС в группе продленного дня: новые горизонты для воспитательной работы»
▼ Скачать + Заказать документы
Аннотация. В статье рассматривается роль группы продленного дня (ГПД) в реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования. Анализируются новые требования к организации воспитательной работы в ГПД, направленные на формирование у младших школьников универсальных учебных действий, развитие их творческих способностей и создание благоприятной среды для самореализации. Предлагаются практические рекомендации и примеры организации разнообразных форм деятельности в ГПД, соответствующих требованиям ФГОС
Темочки:
- Группа продленного дня, ГПД
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- ФГОС. Внедрение и реализация
- Темочки
Ключевые слова: группа продленного дня, ФГОС, начальное общее образование, воспитательная работа, универсальные учебные действия, внеурочная деятельность, творческое развитие, самореализация, интеграция, младшие школьники.
Группа продленного дня (ГПД) – это не просто место, где дети находятся после уроков, это важная составляющая образовательного процесса, которая имеет огромный потенциал для реализации задач, поставленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего образования. В условиях ФГОС воспитательная работа в ГПД приобретает особую значимость, поскольку именно здесь у младших школьников есть возможность не только закрепить полученные на уроках знания, но и развить свои творческие способности, сформировать навыки самоорганизации и коммуникации, а также просто отдохнуть и набраться сил для дальнейшего обучения. ГПД в рамках ФГОС – это новые горизонты для воспитательной работы, которые требуют от воспитателя гибкости, творчества и готовности к постоянному самосовершенствованию.
ФГОС ориентирован на формирование у младших школьников не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий (УУД, которые необходимы для успешного обучения на протяжении всей жизни. УУД включают в себя познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные действия. В условиях ГПД воспитатель имеет уникальную возможность целенаправленно формировать УУД у младших школьников, используя разнообразные формы внеурочной деятельности. Это могут быть занятия по интересам, игры, конкурсы, викторины, творческие мастерские, спортивные мероприятия, экскурсии и многое другое. Важно, чтобы все виды деятельности в ГПД были направлены на развитие познавательной активности, самостоятельности, ответственности, умения работать в команде и уважения к другим.
Одним из ключевых направлений воспитательной работы в ГПД в условиях ФГОС является организация внеурочной деятельности, которая позволяет расширить образовательное пространство, выйти за рамки учебного процесса и предоставить детям возможность заниматься тем, что им действительно интересно. Внеурочная деятельность может быть организована по различным направлениям, таким как художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, научно-познавательное, социально-педагогическое и др. Выбор направлений внеурочной деятельности должен учитывать интересы и потребности детей, а также возможности образовательного учреждения. Например, можно организовать кружок рисования, музыкальный клуб, спортивную секцию, шахматный клуб, литературный кружок или клуб юных натуралистов.
Творческое развитие младших школьников является еще одним важным направлением воспитательной работы в ГПД. В условиях ГПД у детей есть возможность проявить свои таланты и способности, раскрыть свой творческий потенциал, а также научиться выражать свои мысли и чувства различными способами. Для этого можно использовать разнообразные формы творческой деятельности, такие как рисование, лепка, аппликация, конструирование, музицирование, пение, танцы, театрализация и многое другое. Важно, чтобы воспитатель создавал атмосферу поддержки и поощрения, где каждый ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно, и мог свободно выражать свои творческие идеи.
Формирование навыков самоорганизации и ответственности также является важной задачей воспитательной работы в ГПД. В условиях ГПД у детей есть возможность научиться самостоятельно планировать свое время, выполнять домашние задания, следить за своими вещами, помогать другим и нести ответственность за свои поступки. Воспитатель должен создавать условия, которые способствуют формированию этих навыков, используя различные игровые и педагогические приемы. Например, можно ввести дежурство, где дети по очереди отвечают за порядок в классе, создать расписание дел, где каждый ребенок может планировать свою деятельность, или использовать игровые ситуации, в которых дети учатся принимать решения и нести за них ответственность.
Интеграция различных видов деятельности – это еще один важный принцип организации воспитательной работы в ГПД в условиях ФГОС. Интеграция позволяет объединить различные виды деятельности, такие как учебная, игровая, творческая, спортивная и познавательная, в единый образовательный процесс, делая его более целостным и эффективным. Например, можно организовать тематический день, посвященный какому-либо событию или теме, где дети будут участвовать в различных видах деятельности, связанных с этой темой. Можно также использовать элементы интеграции при проведении занятий по интересам, объединяя различные виды творчества и деятельности.
Организация благоприятной эмоциональной атмосферы в ГПД также является важным условием для успешной реализации задач ФГОС. В ГПД дети должны чувствовать себя комфортно, безопасно и уверенно, иметь возможность общаться со сверстниками и взрослыми, выражать свои эмоции и чувства, а также получать поддержку и понимание. Для создания благоприятной эмоциональной атмосферы важно, чтобы воспитатель был внимателен к каждому ребенку, умел слушать и слышать их, создавать ситуации успеха и поощрять их достижения. Важно помнить, что ГПД – это не просто место, где дети проводят время после уроков, а место, где они растут, развиваются, учатся общаться, дружить и познавать мир.
В заключение стоит отметить, что ГПД в условиях ФГОС открывает новые горизонты для воспитательной работы, предоставляя воспитателю широкие возможности для реализации своих творческих и профессиональных способностей. Организация разнообразных видов деятельности, направленных на формирование УУД, развитие творческих способностей, формирование навыков самоорганизации и создание благоприятной эмоциональной атмосферы – все это является неотъемлемой частью работы воспитателя ГПД в соответствии с требованиями ФГОС. Важно помнить, что ГПД – это не просто место, где дети проводят время после уроков, а важная составляющая образовательного процесса, которая способствует их всестороннему развитию и подготовке к успешному обучению на следующих ступенях образования.
