Дополнительная образовательная программа «Фантастический мир Lego»

Эльнара Самигулова
Дополнительная образовательная программа «Фантастический мир Lego»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Бардымский детский сад» «СП Малышок»

Утверждено:

Заведующий МАДОУ

___Г. И. Позднеева

Дополнительная образовательная программа

«Фантастический мир Lego»

(старшая группа)

Разработала:

воспитатель Самигулова

Эльнара Габтрахимовна

Барда, 2020 г.

Пояснительная записка.

Публикация «Дополнительная образовательная программа „Фантастический мир Lego“» размещена в разделах

• Лего, LEGO. Программы дополнительного образования
• Лего. Конструктор LEGO
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2020

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят различные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование LEGO-технологий. Использование LEGO-конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно-игровой деятельности.

Ребёнок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, проявляя при этом любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

Конструкторы LEGO, оказывают влияние на всестороннее развитие ребёнка. В силу своей универсальности они являются наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. Основой образовательной деятельности с использованием LEGO – технологии является игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. LEGO - позволяет учиться играя и обучаться игре.

Конструкторы LEGО построены по принципу от простого к сложному, идея усложнения, смысловая нагрузка, знания, обладают такими свойствами как стремление к бесконечности.

На основе выше изложенного, остро ощущается необходимость организации работы по развитию технического творчества и первоначальных технических навыков у детей дошкольного возраста, в рамках программы дополнительного образования «Фантастический мир Lego».

Программа технической направленности, модульная, ориентирована на реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры. Программа соответствует уровню дошкольного образования, направлена на формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования, приобретение опыта конструктивной творческой деятельности.

Цель:

Развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами Lego Duplo, Lego «Первые механизмы».

Задачи:

• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно – техническое творчество.

• знакомить с основными деталями, элементами, механизмами, способами их скрепления в конструкторах Lego Duplo и Lego «Первые механизмы».

• учить детей работать по плану, по образцу, по картам-схемам и соотносить с ними результаты собственных действий. Самостоятельно определять этапы будущей постройки.

• развивать творческую активность, самостоятельность в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развивать внимание, оперативную память, воображение, мышление (логическое, комбинаторное, творческое).

• воспитывать ответственность, культуру, дисциплину, коммуникативные способности.

Ожидаемые результаты:

К концу курса дети могут:

• сформировать устойчивый интерес к конструированию, моделированию и робототехнике;

• подбирать детали необходимые для конструирования (по форме, размеру и цвету);

• работать по предложенным инструкциям;

• творчески подходить к решению задачи;

• довести решение задачи до готовности модели.

Формы организации детей: групповая, индивидуальная, подгрупповая.

Содержание программы.

Реализация программы осуществляется с использованием методических пособий, специально разработанных для обучения техническому конструированию на основе образовательного конструктора Lego Duplo и Lego «Первые механизмы». Настоящий курс предлагает использование конструкторов нового поколения LEGO, как инструмента для обучения детей конструированию, моделированию и программированию. Простота построения модели в сочетании с большими конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную задачу.

Занятия ЛЕГО конструированием, исследованиями, а также общение в процессе работы способствуют разностороннему развитию воспитанников. Интегрирование различных образовательных областей в кружке «ЛЕГО» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

В данной программе обобщен теоретический материал по LEGO-конструированию, предложены собственные способы организации обучения конструированию на основе конструкторов Lego Duplo и Lego «Первые механизмы».

Данная программа рассчитана на работу с детьми дошкольного возраста. С учётом возрастных особенностей детей.

Состав групп: 6-7 чел.

Возрастная категория: дети 5-6 лет.

Кружок проходит 1 раз в неделю (всего 32 занятий, длительность занятия 1 академический час.

В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.

Материально-техническое обеспечение:

• наборы конструкторов Lego Duplo, Lego «Первые механизмы», Робомышь;

• ноутбук;

• карты, опорные схемы, инструкции.

Перспективное планирование.

Месяц Занятие Задачи Содержание темы

Октябрь

1 Познакомить с правилами организации рабочего места, техникой безопасности. Беседа о технике безопасности во время конструирования. Знакомство с конструкторами.

2 • Повторить названия основных деталей конструктора;

• Познакомить с новыми деталями конструктора Lego Duplo (кирпич скошенный, кирпич закругленный, кирпич закругленный с двух сторон, кирпич закругленный обратный, детали - украшения). Знакомство с деталями LEGO Duplo. Просмотр презентации.

3 • Познакомить детей с новыми деталями Lego Duplo (шестерёнки).

• Конструирование разных каруселей, с помощью шестерёнок. «Карусели»

Знакомство с шестерёнками.

4 • Повторить названия деталей Lego Duplo, способы их соединений, функции и назначение.

• Конструирование по замыслу детей.

• Творческие игры. «Детская площадка».

Ноябрь

1

• Познакомить детей с новым конструктором «Первые механизмы».

• Дать представление об основных деталях конструктора (балка, ось).

• Развивать мышление, воображение, конструктивные навыки. Первое знакомство с конструктором «Первые механизмы»

2 • Знакомить детей с новыми деталями конструктора «Первые механизмы», с названиями и соединением деталей;

• Учить конструировать по схеме. «Первые механизмы». Детали конструктора.

3 • Учить конструировать вертушку по схеме;

• Показать детям модель вертушки, которая приводится в движение силой ветра;

• Дать детям возможность экспериментировать вертушками, поменяв лопасти;

• Воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде. Вертушка

4 • Познакомить детей с зубчатыми колесами (шестерни, зубчатой передачей.

• Повторить названия деталей конструктора «Первые механизмы».

• Учить конструировать волчок.

• Сравнить разные зубчатые колеса. Зубчатые колёса.

Волчок.

Декабрь

1

• Повторить названия деталей «Первые механизмы»;

• Повторить виды зубчатых колёс;

• Учить конструировать волчок по схеме;

• Воспитывать бережное отношение к своим постройкам. Зубчатые колеса.

Удочка.

2 • Повторить названия деталей «Первые механизмы».

• Систематизировать и пополнить представления детей о бытовой технике, её многообразии и функциях.

• Учить создавать модели реальных объектов по инструкции или карте-схеме;

• Развивать мышление, память, творческие навыки. Вентилятор.

3 • Познакомить с традициями празднования Нового года в России;

• Закрепить знание о хвойных деревьях;

• Познакомить с разными способами сборки LEGO –ёлки из конструктора LEGO «Duplo», «Первые механизмы»;

• Создать Праздничное, предновогоднее настроение. Новогодняя ёлка!

4 • Конструирование Новогодних поделок по замыслу, из конструкторов Lego Duplo, «Первые механизмы»;

• Закреплять полученные знания и навыки;

• Развивать творческую активность, самостоятельность в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развивать внимание, оперативную память, воображение, мышление (логическое, комбинаторное, творческое). «А у нас Новый год!»

Обобщенное занятие.

Январь

2 • Познакомить детей с исполнителем «Робомышь». Действие исполнителя.

• Развивать пространственные отношения (вправо, влево, вперед, назад);

• Развивать внимание, память, логическое мышление, коммуникативные навыки. «Робомышь»

3 • Продолжить знакомство детей с исполнителем «Робомышь». Действие исполнителя;

• Развивать пространственные отношения (вправо, влево, вперед, назад);

• Выкладывать символами команды исполнителя. «Робомышь»

4 • Повторить с детьми зубчатые колёса;

• Познакомить с терминами ведущее, ведомое зубчатое колесо;

• Учить конструировать карусель, по образцу. Карусель.

Февраль 1 • Продолжать учить детей конструировать механические игрушки;

• Продолжать знакомить детей с понятиями – равновесие и масса;

• Учить отбирать необходимые детали и конструировать объект в соответствии с инструкцией;

• Оценивать результаты своего труда, обыгрывать конструкцию. Перекидные качели

2 • Учить детей пользоваться двухмерными чертежами для построения трёхмерных моделей.

• Знакомить с понятиями: сила трения, наклон плоскости.

• Продолжать учить создавать конструкцию по инструкции и чертежам;

• Продолжать учить работать в парах или подгруппах. Обыгрывание. Пусковой механизм.

3 • Продолжать знакомить с новыми деталями конструкторов;

• Учить самостоятельному конструированию модели плота;

• Дать детям представление о зависимости скорости плота от размера паруса;

• Развивать у детей воображение, творческое мышление. Плот.

4 • Конструирование собственной модели;

• Разработка одного или нескольких вариантов алгоритма.

• Демонстрация и защита модели;

• Сравнение моделей. Подведение итогов. Конструирование по замыслу.

Март 1

• Развивать мелкую моторику рук творческие способности.

• Учить конструировать по условиям и по схеме;

• Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке. Корзина со цветами, для любимой мамочки.

Конструирование из конструктора Lego Duplo.

2 • Дать детям представления об инструментах, их многообразии и функциях;

• Знакомить с понятиями: механизм, колесо, ось;

• Учить видеть взаимосвязи между назначением предмета и его строением;

• Учить создавать модели реальных объектов по инструкции или карте-схеме;

• Развивать мышление, память. Колёса и оси.

«Наши помощники. Инструменты. Измеритель»

3 • Продолжать знакомить детей с устройством и функциями тележки;

• Учить создавать конструкцию по карте-схеме;

• Развивать технические навыки детей;

• Закреплять названия деталей. Обыгрывание. Тележка.

4 • Продолжать знакомить детей с инструментами;

• Продолжать учить видеть взаимосвязи между назначением предмета и его строением;

• Учить создавать модели реальных объектов по инструкции или карте-схеме;

• Развивать мышление, память, творческие навыки. Поощрять самостоятельность. Выставка работ. «Наши помощники. Инструменты. Дрель. Механический молоток»

Апрель 1

• Познакомить детей с понятием «рычаги»;

• Уметь применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций;

• Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей;

• Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Рычаги. Тачки.

2 • Знакомить детей с понятием космос;

• Дать представления о космических кораблях, о луноходе, о работе конструкторов;

• Учить создавать конструкцию лунохода по инструкции или по схеме, осуществляя анализ её частей и необходимых деталей, способов их скрепления;

• Обыгрывание. «Космодром и космический транспорт. Луноход»

3 • Продолжать знакомить детей с понятием «рычаги»;

• Дать представления о шлагбаумах;

• Продолжать учить детей создавать конструкцию по инструкции;

• Продолжать учить работать в парах или подгруппах.

• Обыгрывание. Железнодорожный переезд со шлагбаумом

4 • Познакомить детей с механическими игрушками, принципами их конструирования;

• Продолжать учить детей создавать конструкцию по инструкции;

• Закреплять конструкторские навыки, знания о деталях, их соединении;

• Обыгрывание «Хоккеист»

Май

2 • Продолжать знакомить детей с механическими игрушками, принципами их конструирования;

• Продолжать учить видеть взаимосвязи между назначением предмета и его строением;

• Учить моделировать по инструкции, самостоятельно подбирая необходимые детали, способы их соединения и соотносить готовую модель с образцом;

• Знакомить с понятием трения, с понятиями ременной и зубчатой передачи. «Новая собака Димы»

3 • Составление собственной модели;

• Систематизировать знания о деталях конструктора «LEGO. Первые механизмы», соединении, креплении построек, конструктивных особенностях;

• Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма;

• Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов. Творческая работа «Парк аттракционов»

4 • Развивать у детей творческий потенциал;

• Закреплять полученные конструктивные навыки, знания о деталях, их соединении, о создании индивидуальных и коллективных моделей и конструкций;

• Учить создавать конструкции по замыслу;

• Развивать творческое воображение и фантазию. Выставка. Итоговое занятие.

Конкурс конструкторских идей

.

Список литературы.

1. Ишмакова М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условия введения ФГОС: пособие для педагогов. - всерос. уч. -метод, центр образоват. Робототехники. -М. : Изд. -полиграф, центр «Маска» - 2013.

2. Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М. ; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.

3. Простые механизмы. Книга для учителя. Комплект заданий к набору. Фешина Е. В. «Легоконструирование в детском саду»: Пособие для педагогов. М. : изд. Сфера, 2011.

Интернет – ресурсы:

http://int-edu.ru http://7robots.com/

http://www.spfam.ru/contacts.html

http://robocraft.ru/

http://www.robo-sport.ru/ http://www.railab.ru/ http://www.tetrixrobotics.com/ http://lejos-osek.sourceforge.net/index.htm http://robotics.benedettelli.com/ http://www.battlebricks.com/ http://www.nxtprograms.com/projects.html http://roboforum.ru/

http://www.robocup2010.org/index.php

http://myrobot.ru/index.php http://www.aburobocon2011.com/

http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true https://www.youtube.com/watch?v=QIUCp_31X_c