Диагностические особенности выявления уровня коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста

Гусева Елизавета
Диагностические особенности выявления уровня коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Капитан корабля

Задание 1. Во время индивидуальной беседы ребенку показывают рисунок корабля (или игрушечный кораблик) и задают следующие вопросы:

· Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие?

· Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?

· Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?

· Кто еще остался на берегу?

Публикация «Диагностические особенности выявления уровня коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Темочки

Как правило, такие вопросы не вызывают у детей особых затруднений. Они уверенно называют два-три имени сверстников, с которыми они предпочли бы «плыть на одном корабле». Дети, получившие наибольшее число положительных выборов у сверстников (1-й и 2-й вопросы, могут считаться популярными в данной группе. Дети, получившие отрицательные выборы (3-й и 4-й вопросы, попадают в группу отверженных (или игнорируемых).

Аврора, долго думала. Перебирала каждого ребёнка в группе и очень медленно и рассудительно выбирала. Конечно, Аврора выбрала и тех, кого бы не взяла с собой на корабль, точно сказав, что её эти дети не нравятся и почему. Были и такие, кого она не смогла выбрать. Потому что не знала, как к ним относиться.

Задание 2. Цель — выявить умение контролировать свое поведение, слушать и слышать собеседника и отношение к неэтичным выражениям собеседника.

Методика. Наблюдение за общением ребёнка со сверстниками.

План наблюдения.

1. Как ребёнок вступает в общение со сверстником (предлагает свои правила игры, соглашается с предложенными).

2. Умеет ли слушать собеседника и спокойно высказывать свое мнение.

3. Умеет ли выбирать нужный тон, жесты, мимику.

4. Как размещается по отношению к собеседнику (лицом. боком, спиной).

5. Умеет ли понимать эмоциональный настрой собеседника и выражает ли свое отношение.

6. Как ребёнок выражает свое отношение к неэтичным выражениям собеседника.

Аврора, проявляет инициативу в организации общения. Речь эмоционально окрашена. Владеет средствами невербального общения. Самостоятельно употребляет формулы речевого этикета адекватно ситуации общения. Владеет элементарными навыками телефонного разговора. Проявляет нетерпимость к неэтичным выражениям собеседника.

Задание 3. Метод вербальных выборов.

В индивидуальной беседе взрослый задаёт ребёнку ряд вопросов:

Вопросы и ответы ребенка:

• Кого из детей больше всех любят в группе?

Первый ответ: даже не знаю, задумалась…Полину, меня, Никиту, Тёму.

• С кем больше всего хотят водиться и играть?

Со мной, с Полиной, с Русланом.

• С кем не хотят водиться? Почему?

С Юноной, потому что она вредная, с Тёмкой, потому что он всегда дерется.

• Какие ребята из вашей группы все время вместе играют, дружат?

Мы с Полиной, Руслан с Тёмой, Юнона с Русланом

• Кто у них бывает главным, командует?

Тёма всегда командует, очень надоело, бывает командует Поля

• Или никто особенно не командует?

Но иногда Поля не командует

• А есть такие ребята, которые друг с другом не дружат и часто ссорятся?

Есть, Руслан с Юноной то дружат, то ссорятся, Ксюша с Юноной

• С кем ты чаще всего играешь, с кем ссоришься?

Чаще всего я играю с Полиной, с Юноной, а ссорюсь с Русланом, Тёмой

• Кто тебе нравится больше всех из ребят? Почему?

Больше всех мне нравится Полина, потому что она такая умная и все делает лучше

меня, она немножко любопытная и все ей надо знать

• А кого из детей тебе не жалко было бы перевести в другую группу?

Тёму

• С кем из ребят ты хотела бы играть в первую очередь?

В первую очередь, наверное, с Ксюшей

• А с кем из ребят ты не хотела бы играть совсем?

С Русланом

• Почему?

Потому что он вредный, так же как и Юнона

• С кем ты хотела бы вместе дружить?

Наверное, с Ксюшей да и Полиной

• С кем ты хотела бы сидеть за одним столом?

С Полиной

• А идти в одной паре на прогулке?

Тоже с Полиной