Взаимодействие ДОУ и семьи в организации театрализованной деятельности

Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;

Формирует творческие способности, артистизм;

Обогащает пассивный и активный словарь

СЛАЙД 11. Конусный, настольный театр

Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;

Сопровождать движения пальцев речью;

Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

СЛАЙД 12 Театр на перчатке

Оказывает потрясающее терапевтическое воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами;

Помогает справиться с переживаниями, страхами;

Перчаточная кукла передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети.

СЛАЙД 13. Театр кукол Би-ба-бо

Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя (свою руку) с куклой.

При игре в кукольный театр, используя куклы Би-ба-бо, невозможно играть молча!

Поэтому именно эти куклы часто используют в своей работе логопеды, психологи и педагоги!

СЛАЙД 14. Ни один другой вид театрализованной деятельности так не способствует развитию артистизма, выразительности движений и речи, как игра-драматизация

СЛАЙД 15 Читать на экране

СЛАЙД 16. Привлечение родителей воспитанников к театрализованной деятельности, позволяет не только сплотить всех участников образовательных отношений, но и дает совершенно новые возможности, такие как создание условий для театрализованной деятельности, раскрытие творческого потенциала самих родителей, стимулирование родителей к использованию театрализованной деятельности внутри семьи. В процессе совместной театрализованной деятельности родители становятся ближе с детьми в эмоциональном плане, участвуя в играх-драматизациях у них появляется возможность посмотреть на различные ситуации с позиции ребенка, взяв на себя его роль.

. Сотрудничество с родителями включило в себя такие формы работы, как выступление на родительских собраниях; индивидуальное консультирование; помощь в изготовлении атрибутов, театральных костюмов и декораций; участие в написании сценариев; тематические выставки и папки-передвижки; участие в праздниках, развлечениях, театральных представлениях.

СЛАЙД 17 : Для успешной работы создана предметно-пространственная среда: в группе руками воспитателей и родителей оборудованы театральные уголки для самостоятельной деятельности детей с различными видами театров, изготовлены элементы костюмов, декорации. Кроме того, существует театральная зона «Золотой ключик», где имеются куклы-марионетки и пальчиковый театр, наглядно-дидактические пособия, включающие в себя мимические изображения эмоций, пиктограммы, карточки с изображением сказочных персонажей для работы над пантомимикой. Сделана картотека театральных этюдов, упражнений по ритмопластике, игр на выражение различных эмоций, игр - превращений, игр для развития мимики и пантомимики, коммуникативных игр-упражнений.

СЛАЙД 17,18. Результатом работы стало участие детей и их родителей в инсценировках на утренниках и на родительских собраниях. Элементы театрализации использовались в непосредственно образовательной деятельности (НОД) и в самостоятельной деятельности детей.

СЛАЙД 22. Таким образом, использование театрализованной деятельности с семьями воспитанников детского сада дает положительные результаты. Всей своей работой мы доказываем родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что это хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов позволяет организовывать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Проведя диагностику работы с родителями за предыдущий год, мы получили следующие результаты: В начале года родители не очень активно оказывали помощь в организации предметно-развивающего пространства,

редко принимали участие в мероприятиях, а большую часть времени уделяли просмотру мероприятий и посещениям родительских консультаций. Затем постепенно их отношение стало меняться и им это стало интересно.

К концу предыдущего года показатели изменились, родители стали более активно принимать участие в организации театрализованной деятельности.

СЛАЙД 19. Но на этом мы не будем останавливаться, а будем продолжать работу. Наши перспективы это:

Продолжать работу по данной теме;

Изучать, обобщать и применять на практике новые методики, знакомиться с опытом работы других педагогов – практиков;

Продолжать работу с детьми, ставить новые спектакли, включать детей в исследовательскую деятельность в ходе их подготовки;

Осуществлять спектакли для малышей и сверстников.

Продолжать работу с родителя по изготовлению атрибутов к спектаклям.