Аксенова Татьяна
«Путешествие в песочную страну». Подгрупповое занятие в подготовительной группе с использованием игро-и песочной терапии
▼ Скачать + Заказать документы
ЗАДАЧИ:
1. Коррекция и профилактика поведенческих отклонений у детей из семей социального риска;
2. Формирование чувства принадлежности к группе, развитие навыков социального поведения.
3. Развитие способности к эмоциональной саморегуляции;
4. Развитие способности детей к эмпатии, сопереживанию.
5. Развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, зрительного восприятия, логического и образного мышления, произвольности психических процессов; регуляция мышечного напряжения, расслабление.
6. Повышение самооценки.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛ:
2 письма в конвертах (от Аладдина, «ковер-самолет» (диван-дек с бахромой, 3 куска ткани размером 2*2 метра («пещеры», песочница с песком, кисточки (по количеству детей, 6 «волшебных ламп» (из цветного картона, обклеенные скотчем, «фотография» (рисунок на листе формата А3-А4, магнитофон, кассеты с записями музыки для игр.
Ход занятия:
Приветствие
Педагог-психолог: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте с ними поздороваемся! А сейчас я приглашаю вас встать в круг. Здравствуйте, девочки! (Девочки хлопают в ладоши.) Здравствуйте, мальчики! (Мальчики хлопают в ладоши.) Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе.
Психологический настрой – «Цепочка дружбы».
Педагог-психолог: Потрите свои ладони! Почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями находится маленький шарик, покатаем его! А теперь – поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Давайте улыбнемся и скажем как мы рады друг друга видеть! (необходимо назвать по имени, стоявшего слева от тебя и сказать что ты рад его видеть).
Педагог-психолог: Ребята, сейчас я хочу показать вам одно письмо. Оно пришло из далекой Персии от Аладдина. Вы знаете такого сказочного героя? Давайте послушаем, что нам пишет Аладдин. (Психолог читает письмо детям)
Текст письма:
Здравствуйте дорогие мои! Меня зовут Аладдин слайд, я живу в городе Ашхабаде, который находится в прекрасной стране Персии. Однажды ко мне на улице подошел монах слайд, он сказал, что высоко в горах находится клад слайд, который достанется мальчику по имени Аладдин. Я решил найти клад слайд,. Монах мне пообещал показать вход в пещеру, в обмен на небольшую услугу: найти в сокровищнице и отдать ему старую медную лампу слайд,. Путь к сокровищам не был легким: в пещере меня ждали - свирепый лев, две огромные змеи, злая ведьма слайд, но, прикоснувшись ко мне - они тут же падали замертво. Я взял лампу слайд,. Тогда и не подозревал, что монах окажется колдуном и что ему нужна будет только лампа, а самого меня он уже давно решил оставить под землей. На мою просьбу вытащить меня из подземелья вместе с лампой он ответил отказом, ужасно разозлился слайд, что я не отдаю ему лампу, произнес заклинание и вход в пещеру завалило камнями. Я несколько дней сидел в пещере и горько плакал, пока нечаянно не потер старую лампу рукой, все вокруг задрожало, появился джинн слайд, который сказал, что теперь я – Аладдин – его хозяин и он будет выполнять все мои желания.
С тех пор, ребята, жизнь моя пошла как по маслу: джинн меня освободил из неволи, приносил еды и питья вдоволь, помог жениться на самой красивой девушке на свете – царевне Будур, я стал богат слайд,. Но недавно случилась большая беда: злой волшебник обманом пробрался в мой дом и украл волшебную лампу. В тот же миг исчез и прекрасный дворец слайд, в котором мы жили с моей женой и сама царевна Будур теперь в плену у колдуна слайд,. Горе мне горе! Каждый день я лью горькие слезы в тюрьме, в которую бросил меня отец царевны – персидский султан! У меня осталась последняя надежда на вас, помогите мне, пожалуйста! Если вы найдете волшебную лампу, то радость вернется в мой дом и в мое сердце! А я – поделюсь этим счастьем с вами! Про колдуна я знаю только одно, что живет он в далекой Африке в пустыне.
Педагог-психолог: Ребята, что же делать Аладдину? (Как ему быть) Одному ему будет трудно справиться. Может быть мы с вами сможем помочь?
Дети: Да, поможем!
Педагог-психолог: Вы готовы? (ответ детей) тогда скажите, какой пассажирский транспорт вы знаете? (дети отвечают: поезд, маршрутка, автобус, самолёт)
Ну а чтобы узнать, на чём мы с вами сегодня отправимся в путешествие, надо соединить точки на ваших листочках.
(дети выполняют задание «Соедини точки» у них получается воздушный шар.)
Педагог-психолог: Что у вас получилось? (ответ детей: воздушный шар) Итак, мы полетим на помощь Аладдину на воздушном шаре. (Звучит музыка)
Сядьте прямо, закройте глаза и представьте, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. С высоты мы видим луга, леса, поля, слышим журчание рек, шум прибоя волн, пение птиц, чувствуем свежий запах воздуха после дождя. Ну а теперь наш воздушный шар медленно-медленно опускается на землю. Вот мы и прибыли! Открываем глазки! Посмотрите, Ну вот мы с вами и в Африке! слайд, (психолог и дети подходят к песочнице). Давайте подойдем и посмотрим, что нам приготовила песочная страна.
Игра «камешки в Песочной стране»
(Дети с закрытыми глазами находят фасольки и складывают их в чашу.)
В песочной стране чудеса да и только
В гости к песочку прибежали фасольки
Попрятались детки, попробуй, найди
И тут же получишь помощь в пути
Но легким заданье не будет, учти
Ты глазки закрой и так поищи
Молодцы! Вы справились с испытанием.
Упражнение «Песочный ветер»
Педагог-психолог: В Африке всё необычно, даже ветер здесь дует не простой, а песочный. Он очень ласковый и приятный. Давайте попробуем! (психолог набирает песок в кулак и попеременно, то медленно, то быстро высыпает его в песочницу, дети повторяют)
Упражнение «Необыкновенные следы»
Педагог-психолог: Ребята! В Африке живет много интересных животных и насекомых. Давайте вспомним их.
Дети:
• Слоны;
• Страусы;
• Змеи;
• Жуки-пауки, скорпионы;
• Крокодилы;
• Жирафы.
Педагог-психолог: Правильно, ребята! Чтобы злой колдун не догадался, что мы хотим помочь Аладдину найти лампу, давайте его обманем: оставим на песке не свои следы, а следы животных!
(Далее психолог показывает детям какие следы оставляют разные животные, дети повторяют за ним)
Педагог-психолог:
• Так ходят африканские слоны (дети кулачками и ладонями с силой надавливают на песок);
• Так бегают страусы (кончиками пальцев дети ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях);
• Так ползают змеи (дети попеременно, то расслабленными, то напряженными пальцами рук делают поверхность песка волнистой – в разных направлениях)
• Так бегут жуки – пауки (дети двигают всеми пальцами, имитируя движения насекомых). Посмотрите, сколько всяких зверей и насекомых пробежали и оставили интересные следы.
Физкультминутка
По пустыне мы гуляли
За природой наблюдали
Вверх на солнце посмотрели
И нас всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ножками топаем
Хорошо мы погуляли и несколько не устали!
Педагог-психолог: Прекрасно! Дети, злой колдун закопал в пустыне (показывает на песочницу) волшебную лампу Аладдина. Для того, чтобы ее найти, нам понадобятся вот эти кисточки. Волшебная лампа – очень древняя, поэтому мы должны раскапывать ее аккуратно, медленно и осторожно (дети с помощью кисточек раскапывают песок и находят несколько волшебных ламп)
Педагог-психолог: Что же это такое? Колдун и здесь решил нас запутать! Давайте посмотрим на них, сравним и найдем настоящую волшебную лампу Аладдина.
(далее следуют высказывания детей:
«Я считаю, что настоящая волшебная лампа та, которая…»)
Педагог-психолог: Замечательно, ребята, вот мы с вами и нашли лампу. Я была уверена, что вы справитесь со всеми трудностями. Что нам нужно сделать с волшебной лампой, чтобы помочь Аладдину? Давайте потрем бок волшебной лампы и загадаем желание, чтобы Аладдин был освобожден из темницы и вернулся (куда) в свой дворец, где бы (кто его ждал) его ждала прекрасная царевна Будур!
(Дети по кругу передают друг другу лампу, когда она возвращается к педагогу – она вслух загадывает желание)
Педагог-психолог: Волшебная лампа, сделай, пожалуйста так, чтобы Аладдин вернулся в свой дворец и жил там счастливо со своей женой!
(Раздается стук в дверь, педагог открывает и получает бандероль)
Педагог-психолог: Давайте посмотрим, что нам прислали! (открывает бандероль и достает фотографию счастливого Аладдина, находящегося в своем дворце вместе с царевной Будур и письмо)
Текст письма:
Дорогие ребята! Спасибо огромное за то, что вы спасли меня. Я счастлив, шлю вам на память свою фотографию и приглашаю вас к себе в гости во дворец на летние каникулы! Аладдин и царевна Будур.
Педагог-психолог: Ребята, вы превосходно справились со сложнейшими заданиями. Скажите, какое испытание было для вас самым сложным? (ответы детей) А какое испытание было для вас самым интересным? Чем запомнилось наше путешествие?
