Печелиева Ирина Зурабовна
Переход детей из яслей в младшую группу
▼ Скачать + Заказать документы
Переход детей двух лет в следующую возрастную группу — большое событие в их жизни: они подросли, многое узнали, многому научились. Но у них возникают и некоторые трудности, связанные со сменой обстановки (групповой комнаты, раздевальной и пр., а иногда и со сменой персонала.
Публикация «Переход детей из яслей в младшую группу» размещена в разделах
В этих обстоятельствах малыши на время могут потерять те навыки, которые они приобрели раньше, даже начать скучать. Поэтому педагогу необходимо приложить все старания, чтобы с первых же дней пребывания в новой группе вернуть детям спокойное и бодрое настроение. Все, что может доставить им радость, должно быть предусмотрено в обстановке групповой комнаты и на участке. Приятно детям встретить в новых условиях своих старых знакомых: кукол, мишку, зайчика; такие же шкафы в раздевальной с красивыми и тоже похожими картинками, аквариум с рыбками, те же книжки. Все это имеет большое значение для поддержания хорошего настроения ребенка и положительного отношения к детскому саду.
В первые дни дети особенно нуждаются в индивидуальном внимании, ласке воспитателя; очень хорошо, если воспитатель покажет интересную игрушку, книжку, вместе с малышом построит из кубиков дорожку, покатает на машине мишку и т. д. Только заботливое отношение воспитателя к каждому ребенку помогает вернуть детям положительное эмоциональное состояние. Со временем малыши начинают находить много привлекательного в новой для них обстановке и осваиваются в ней.
Воспитание гигиенических навыков и культурного поведения в первой младшей группе предусматривает обучение им каждого ребенка в отдельности, так как конкретность восприятия мешает малышу отнести к себе указания, направленные ко всем детям. Воспитатель учит выполнять их точно, не допускает отступлений от установленного порядка.
Важно иметь в виду, что наряду с выработкой умения умываться взрослые учат ребят элементарным формам культурного поведения, положительных взаимоотношений. Прежде всего воспитатель разъясняет малышам необходимость вести себя в умывальной, спальне, раздевальной организованно: не толкаться, не шуметь, не мешать другим, не задерживаться подолгу у крана. Нормы поведения раскрываются на конкретных фактах: «Надя, отойди от Саши, не стой так близко около него, ты мешаешь ему умываться». Или: «Вася, не стой так долго у раковины. И Сережа хочет умыться, и Олечка».
Надо обращать внимание детей на правильные поступки, поощрять малышей, вызывать желание соблюдать установленные правила поведения, взаимоотношений со сверстниками: «Оля хорошо сделала, что не оттолкнула Витю от крана, а вежливо попросила его отойти. Она сказала: «Ты уже чисто вымыл руки. Теперь иди вытираться»; «Молодец, Оля! Так и всем надо поступать»; «Какой хороший Максим! Поднял салфеточку и отдал Лене». Или: «Молодец Оля, что отодвинула немного свой стульчик. Теперь удобно сидеть и ей, и Насте».
