Консультация «Как подготовить детей к сюжетной игре»

Кулешова Светлана
Консультация «Как подготовить детей к сюжетной игре»
▼ Скачать + Заказать документы

Игра занимает в жизни ребенка главное место, особенно сюжетно-ролевая игра, так как она является прямым путем к познанию мира.

С помощью сюжетно-ролевой игры эффективно идет процесс трудового воспитания дошкольников. Сюжетные игры отражают деятельность взрослых, в них ребенок осваивает процесс созидания, учится планировать свою работу, воображает ситуацию, придумывает сюжет и выполняет роль, здесь он проявляет наибольшую самостоятельность (придумывает сюжет, атрибуты, персонажей, распределяет роли и выполняет игровые действия, трудовые действия, осуществляются ради будущей игры

Публикация «Консультация „Как подготовить детей к сюжетной игре“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Консультации для родителей
• Темочки

Виды сюжетно-ролевых игр :

1 Игры на бытовые сюжеты : в «дом», «семью», «праздники». Большую

часть в игре занимают игры с куклами, посредствам действия с которыми

дети воспроизводят

то, что знают о сверстниках, взрослых, их

взаимоотношениях.

2 Игры на производственные и общественные темы, отражающие труд

взрослых. Тематика, которых заимствуется из окружающей жизни: школа,

магазин, почта, парикмахерская, поликлиника, транспорт, полиция,

пожарные, цирк, театр, завод, строительство.

3 Игры на героико-патриотические темы,

которые отражают

героические подвиги народа (герои войны, космические полеты и т. д.).

4 Игры на темы литературных произведений, кино, телепередач: в

«автомобилистов» и «полицейских», в черепашек Ниндзя, в Мойдодыра и

др. В играх дети воспроизводят эпизоды целиком, подражая действиям

героев, перенимая их поведение.

5 «Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить кукол и

выполнять разнообразные действия. Действует он при этом в двух ролях - и

за куклу и за себя. Участники игры заранее продумывают сценарий, в основе

эпизоды из знакомых сказок, рассказов, или жизни.

Сюжетно-ролевые игры незаменимы в воспитании дошкольников.

Труд взаимосвязан с игрой. В игре дети отражают труд взрослых, а

также знакомятся с трудом взрослых.

Для проведения сюжетно-ролевой игры необходимо предварительно

подготовить детей. Понятно, что дети, не успевшие познакомиться со

специальностью, к примеру, полицейского, не смогут сыграть роль

полицейского.

Подготовка к сюжетно-ролевым играм в профессии прослеживается во

всех видах деятельности, где ребенок может познакомиться с качествами

специальностей, накопить нужный объем информации, на основе которого

можно воссоздать в игре определенный вид человеческой жизнедеятельности.

Источники накопления информации для сюжетно-ролевых игр :

- получения сведений о профессиях от родителей;

- воспитателей детского сада;

- от сверстников и детей более старшего возраста;

- из своих собственных наблюдений за родителями, родственниками,

другими взрослыми;

-приобретение дополнительных навыков, не относящихся непосредственно к теме игры, но которые в ней могут быть использованы (изготовление игрушек, лепка, рисование, умение делать аппликации и т. д.).

Воспитатель должен создать условия для игры, чтобы она стала

увлекательной деятельностью. Это обогащение детей реалиями об

окружающем: о предметах, явлениях, о взаимоотношениях людей. Для

достижения этой цели мною используются следующие методы: наблюдение;

экскурсии; встречи с людьми разных профессий; чтение литературы; рассказ

о взаимоотношениях людей, о профессиях с использованием фотографий,

фильмов, картинок; инсценировки, мультфильмы, при ознакомлении детей с трудом взрослых, наглядные способы, умело сочетают со словесными (рассказы, беседы). Важное место, среди словесных методов отводится использованию детской художественной

литературы. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детские

книги заражает детей энтузиазмом труда : пробуждает интерес, уважительное

отношение к труду, желание подражать героям литературных произведений,

подобно им, хорошо трудиться.

Отражают реальную действительность, актуальные игры в наше время:

«Корпорация билайн»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, имеющими отношение к сотовой связи, помочь детям распределить роли, побуждать детей изменять замысел в соответствии с предложениями других участников игры.

Игровые действия

Работа операторов связи

Работа менеджеров по продажам средств связи

Ремонтная мастерская

Оплата услуг

Справочная служба

Предметно-игровая среда

Сотовые телефоны

Компьютеры

Бланки счетов

Чеки

Предметы и пакеты с символикой билайн

Бейджики,

рекламные проспекты и журналы

Развитие сюжета

Идет продажа сотовых телефонов, дети выстраиваются в очередь, дети, купившие телефоны. Выбирают нужный тариф, подключаются к сотовой связи, дальше игра может продолжаться по правилам самих детей, чтобы была интересной, ее можно разнообразить другими сюжетными играми, например «Семья», «Кафе»и т.

Другие игры:

«Исследователи»

«Редакция»

«Кафе, Пиццерия, Макдональдс»

«Агенство недвижимости»

«Исследователи космоса»

«Химчистка»

«Экологи»

«Служба спасения»

«Олимпиада»

«Музей»

«Дизайнерская студия»

«Телевидение»

Сюжетная игра тесно связана с дидактической

«Что ты делаешь не знаем,

Поглядим и угадаем»(дети берутся за руки, в кругу ребенок показывает действия)

«Угадай профессию»

«Связь с семьей»

«Дорисуй инструмент»

«Кому что нужно для работы»

«Расскажи по схеме» и др.

Конечно, трудовое воспитание невозможно без участия семьи, оно должно идти параллельно.

Это выставки фотографий «Как я помогаю маме», папе». «Любимые занятия в семье», составление совместных рассказов о профессии родителей, консультации, наблюдения за деятельностью взрослых, конкурсы поделок, коллажей, семейные викторины и многое другое.

Таким образом, труд детей дошкольного возраста связан с игрой, игра отражает деятельность взрослых, проигрывая трудовые действия, дети проникаются положительным отношением к труду.