Галина Кокина
Консультация «Формирование духовных, нравственных чувств у детей дошкольного возраста через воспитание у них любви к матери»
▼ Скачать + Заказать документы
«Формирование духовных, нравственных чувств у детей дошкольного возраста через воспитание у них любви к матери»
Автор: Кокина Галина Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад №65
Населенный пункт: Нижегородская область, город Нижний Новгород.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
А. С. Макаренко
Публикация «Консультация „Формирование духовных, нравственных чувств у детей дошкольного возраста через воспитание у них любви к матери“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Консультации для родителей
- Мама. День матери. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2015
Дошкольное детство – уникальный период в духовном, нравственном воспитании личности ребёнка. Существует мнение, что ребенок изначально любит свою мать, и нет необходимости развивать это чувство в нём. Однако прослеживается тенденция: дети впервые годы жизни не имеют опыта сопереживания, заботы о самых близких людях. Недаром народная мудрость гласит: «Сердце матери – в детях, а сердце ребенка – в игрушках и камешках». При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.
Воспитание нравственных, духовных чувств детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Известно, что воспитанность личности в наибольшей мере характеризует поступки, поэтому, необходимо детей вооружить знаниями о нормах морали.
Поэтому я, для того, чтобы дети воспринимали и осознавали разнообразие моральных понятий, знакомлю с нормами и правилами поведения. Работу по воспитанию любви к матери у детей, провожу во всех возрастных группах, но особое внимание уделяю старшему дошкольному возрасту. Именно в этом возрасте у детей формируются нравственные основы личности. Старший дошкольный возраст связан с большими изменениями в умственном и эмоционально-волевом развитии дошкольников, в мотивационной сфере, общении со взрослыми и сверстниками. Это возраст осознания детьми своих чувств, своего отношения к людям, и в первую очередь к матери.
Во время наблюдений за взаимоотношениями детей с мамой и общения с детьми, я выявила, что у некоторых дошкольников достаточно ярко выражены чувства эгоизма и даже враждебности по отношению к своей маме, проявляющиеся в высказываниях, поступках. «Ты плохая мама, и я хочу другую, добрую»- так говорила Милана Зейналова. Не желание родителями вести беседы, общаться, приводит к непониманию детьми их внутреннего состояния, а, следовательно, у ребенка не формируются эмпатийные чувства к своим маме и близким людям. Основными формами и методами моей работы по воспитанию любви к матери являются :
-занятия по ФЦКМ, коммуникации;
-ситуативные беседы: «Чем я порадовал маму?», «Как я поздравил маму?», «Как я помогаю маме?» и др. ;
-спортивные развлечения «Мама, папа, я – спортивная семья»;
-праздник ко дню матери «Мама – главное слово в каждой судьбе»;
-семейный досуг ко Дню семьи «Вся семья вместе, так и душа на месте»;
-чтение художественной литературы: сказок, рассказов, повестей, в том числе и библии;
-заучивание стихов «Мама как весна», «Золотые руки», «Мама спит» и пословиц о маме;
-рисование на выставку по теме «Как я дома маме помогаю»;
-участие в конкурсе детского рисунка «Мамочка - мой ангел»;
-дидактические игры: «Хорошо – плохо», «Подбери эмоцию» и другие.
Эти формы и методы, помогают мне в работе по воспитанию духовных чувств ребенка - ребенка не только любящего свою маму, но и умеющего любить действенно: проявить заботу, поддержать добрыми словами, сочувствием, конкретными делами. Цель данных мероприятий: получение детьми знаний о мамах, формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома – она любящая мать, на работе – умелая труженица, в свободное время – спортсменка. Детям старших, подготовительных групп я предлагаю сделать портреты своих мам. Дети с большой радостью и желанием занимаются этой работой, стараются передать свою любовь к маме в портрете. Наряду с беседами, играми, занятиями ежегодно провожу посиделки с мамами. Обращаясь к детской художественной литературе, я добиваюсь, без лишних нравоучений, принять душой нравственные основы человеческого общества, умения соотносить своё поведение с поведением героев. Знания и представления детей будут формальными, если не будут находить выхода в реальных поступках, в их деятельности и взаимоотношениях с окружающими. В ходе наблюдений за детьми, по итогам проводимых мероприятий, я стала замечать желание старших дошкольников проявить волевое усилие и сдержать свои капризы, желание помочь маме и сделать что-то приятное для неё. Тем самым дети приобщаются к духовности, где высокие нравственные идеалы преобладают над сиюминутными потребностями и влечениями. Становление духовности длительный и кропотливый процесс, и если все участники педагогического процесса вместе идут к поставленной цели, то наверняка цель будет реализована. Желаю успехов!
Список используемой литературы:
1. Виноградова А. М. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников». – Москва: Просвещение, 1989г.
2. Метенова Н. М. «Родителам о детях. Методические рекомендации»- Ярославль, ООО «ИНК» «Индиго»,2010г.
3. Виноградова А. М., Петровский В. А. «Учимся общаться ребёнком».-1993г.
4. Метенова Н. М. «Родительское собрание Часть 1. Методика проведения».- Ярославль, ООО «ИНК» «Индиго»,2011г.
