Логопедическое занятие по постановке звука «Л».

Тема «Дикие животные. Заяц».

Логопедическое подгрупповое занятие по постановке звука [л] с детьми старшей группы.

Задачи:

- уточнение произношения звука [л];
- развитие речевого дыхания;
- развитие мимической и артикуляционной моторики;
- развитие координации речи с движением;
- развитие интонационной выразительности речи;
- развитие чувства ритма;
- активизация и обогащение лексико-грамматического словаря по теме: «Дикие животные. Заяц»;
- развитие слухового внимания, памяти, мышления;
- развитие фантазии, воображения, творческих способностей;
- развитие координации и переключаемости движений;
- формирование умения работать в коллективе.
- развитие интереса к окружающему миру.

Оборудование: Индивидуальные зеркала; предметные картинки; оборудование для развития речевого дыхания; карточки-схемы для выполнения пальчиковой гимнастики.

Речевой материал: Загадка, стихотворный текст, материал для выполнения лексико-грамматических заданий.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Знакомство с темой занятия через загадку.

Он под кустиком сидит

И ушами шевелит.

Всех он боится:

И волка, и лисицу.

(Заяц)

2. Активизация словаря по теме занятия.

Примерный план беседы:

Внешний вид.
Среда обитания.
Питание.
Подстерегающая опасность.
Дополнительные сведения известные детям.

3. Дыхательная гимнастика.

Упр. «Ветер-ветерок-ветрище» - изменение силы выдоха (сдуть листья, под которыми спрятался заяц от врагов).
Упр. «Заяц нюхает воздух» - неглубокие движения на вдох и выдох, выполняется на улыбке.

4. Артикуляционная гимнастика.

(Комментарии).

Упр. «Улыбка»: Удержать губы в улыбке, зубы видны. (Весёлый зайчик прыгает в лесу).
Упр. «Змейка»: Рот открыт, узкий напряжённый язык то выдвигается вперёд, то убирается назад. Темп упражнения меняется. (Мимо проползла змейка).
Упр. «Заборчик»: Зубы сомкнуты и обнажены, губы растянуты в широкой улыбке. (Вот притаился за кустом зубастый волк).
Упр. «Заборчик» и «Змейка» выполняются одновременно. (Змейка уползает в свою норку, а волк сидит тихо-тихо, ждёт добычу).

Выполнение упражнений перед индивидуальными зеркалами.

5. Постановка звука [л].

- Вызывание звука по подражанию.

Инструкция: губы в улыбке; рот приоткрыт; зубы разжаты, между ними небольшая щель; кончик языка «выглядывает» в щель; длительное произнесение звука ы – ы. (Воет голодный волк).

- Проговаривание звука [л].

Выполнение перед индивидуальными зеркалами.

6. Развитие лексико-грамматических навыков.

- Игра «Небылицы».

Детям предлагается внимательно слушать и исправлять ошибки.

Иду я по лесу, хорошо – солнышко зелёное светит.

Слышу – птички поют, слоники летают.

Смотрю - ель стоит, а на ней яблоки, груши растут.

Иду дальше, вижу – заяц за волком бежит.

Замечательная была прогулка.

- Игра «Один – много».

Изменение слов по числам.