«Музей в книжке» с использованием марок.

«Музей в книжке».

В повседневной жизни дошкольного учреждения нет возможности посещать с детьми музеи так часто, как этого хотелось бы. А поддерживать детскую любознательность и обогащать детей эмоциями просто необходимо. Поэтому я решила устроить в своей группе мини-музей, используя для этого своё детское увлечение – коллекцию марок.

Свою коллекцию я назвала «Музей в книжке». Первую «экскурсию» с детьми по «музею» я начала с рассказа о том, что такое марка и что такое коллекция.

Почтовая марка – знак оплаты сбора за пересылку почтовых отправлений, выпускаются почтовыми ведомствами. Один из наиболее популярных объектов коллекционирования.

Коллекция– это систематизированное собрание однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный и т.п. интерес (например, коллекция марок).

Филателия– коллекционирование марок и других знаков почтовой оплаты. Филателия зародилась в 40-е годы 19 века.

Первая почтовая марка была выпущена в Англии 6 мая 1840 года. В России первые почтовые марки были выпущены в 1856 году для Великого княжества Финляндского, а с 1января 1858 русские почтовые марки поступили в обращение на всей территории Российской Империи. А первый «Карманный альбом марок» появился в России в 1866году.

Потом я познакомила детей с разделами нашего мини-музея и рассказала, что в альбоме есть марки о природе и технике, о спорте и космосе, с изображениями архитектурных памятников и картин художников и другие.

После этого я стала использовать «Музей в книжке» на занятиях и в свободной деятельности.

Так как тематика марок самая различная, это позволяет включать экскурсию в «Музей» практически в любое занятие по разным разделам программы (в основном образовательные области «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество»).

Например, на НОД по разделу «Познавательно-исследовательская деятельность», знакомясь с комнатными растениями, мы при помощи марок рассмотрели различные виды кактусов. А знакомясь с насекомыми, разглядывали марки с изображением бабочек.

В свободной и совместной деятельности тоже есть немало моментов, когда можно обратиться к «Музею в книжке» и совершить небольшую экскурсию. Читая энциклопедию о динозаврах, мы решили посетить свой «Музей» и узнать, какие еще динозавры обитали на нашей планете. Или, играя в сюжетно-ролевую игру «Почта», можно пойти в «музей» и узнать, какие марки наклеивают на конверты и открытки, нарисовать самим такие марки и использовать в игре.

Иногда работу с марками целесообразно использовать как предварительную работу, нежели включать в структуру занятия. Так, например, на лепке или аппликации недостаточно времени для «посещения музея». Поэтому накануне занятия в свободной деятельности мы с ребятами совершаем экскурсию и рассматриваем марки в соответствии с тематикой занятия. Если у нас морская тема, мы рассматриваем марки с изображением морских животных и ракушек, кораблей и маяков. Перед выполнением аппликации на тему «Строим дом многоэтажный» знакомимся с марками, изображающими различные архитектурные памятники.

Я использую марки и как средство закрепления знаний, полученных детьми на занятиях по рисованию. Например, при помощи марок из художественного раздела можно повторить виды живописи (портрет, натюрморт, пейзаж), посмотреть работы известных художников-классиков, познакомиться с картинами из Третьяковской галереи.

Так как работа с марками имеет свою специфику: марки мелкие, их нельзя рассматривать всем сразу, - то пришлось искать выход из этой ситуации и изготовить специальные «домики» для марок. Эти «домики» я использую на занятиях, помещая в них нужные марки. Дети по очереди рассматривают марки при помощи лупы, передавая «домики» друг другу, меняясь.

В свободной деятельности марки уже можно рассматривать прямо в альбоме группами по 3-4 человека.

Марки– это уникальный предмет человеческой культуры. Они не только помогают расширять кругозор детей и поддерживать их познавательный интерес, но и как графическое средство развивают эстетический вкус и потребность в прекрасном.