Занятие по математике в подготовительной к школе группе «Волшебная Книга Математики».

Надежда Коноплева
Занятие по математике в подготовительной к школе группе «Волшебная Книга Математики».
▼ Скачать + Заказать документы

«ВОЛШЕБНАЯ КНИГА МАТЕМАТИКИ»

Программное содержание: Учить определять время на часах. Закреплять навыки порядкового и обратного счета в пределах двадцати. Упражнять детей в составлении и решении задач. Развивать умение ориентироваться на листе тетради в клетку при выполнении графического диктанта. Упражнять в определении геометрических фигур путем обследования с закрытыми глазами (на ощупь). Продолжать формировать навык самоконтроля и самооценки.

Публикация «Занятие по математике в подготовительной к школе группе „Волшебная Книга Математики“,» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

Методические приемы: вопросы, объяснения, ответы детей, игровой прием, индивидуальная работа в тетради.

Демонстрационный материал : книга, Кубик Рубика (с цифрами, цифры от 1 до 20, математические знаки.

Раздаточный материал : тетради, линейки, карандаши, геометрические фигуры, повязки.

Организация: стоя на ковре полукругом, выполняем задание в тетрадях за столом.

Ход занятия.

Дети, мы на нашем занятии отправимся на планету «МАТЕМАТИКА» К старту космического корабля приготовиться.

Включить приборы и завести моторы, отсчет 20,19,18,3,2,1. пуск.

Как называется такой счет? (Обратный счет).

Почему? (Потому что мы считаем от большего к меньшему числу – сколько секунд осталось до старта).

Закрываем глаза, включаем музыку и очутились на планете «МАТЕМАТИКА». Рассматриваем оформление. Дети, как называется такой счет? (Показываю на цифры от 1 до 20).

Прямой. Почему? (Цифры расположены в порядке возрастания).

Посмотрите, какие нам встретились на пути геом. Фигуры (Ромб, трапеция).

А это что? (Арифметические знаки). Вот числа 7, 12, 4, 2. Чем они отличаются?

Да, среди них есть однозначные и двухзначные числа. Где в жизни их можно встретить? (Дни недели, во времени, месяцы в году, части суток, время). Посмотрите, здесь находится волшебная книга «Математика». Мы будем заниматься по ней, садимся за столы, открываем тетради.

Открываем первую страницу, выполняем первое задание.

Хорошо уметь считать,

Сможем мы пример решать;

На примеры посмотри, реши

И ответ свой запиши.

Решаем примеры, а ответы проверяем.

Открываем страницу, смотрим на рисунок.

К нам из разных стран

Прилетели дети,

Посчитай их правильно,

Столько будет и в ответе.

Сколько детей пассажиров на верхней полосе? (10)

Сколько детей пассажиров на второй нижней полосе? (9)

Сколько детей пассажиров всего прилетело на самолете? (19)

Запишите решение задачи: (10+9=19).

А сейчас с этими цифрами составьте самостоятельно задачу (Опрашиваю 3-5 детей).

Открываем третью страницу книги.

Посмотрите, что нарисовано слева? (Елка). Что справа? (Домик). А в середине - заяц, он пошел погулять и ему нужно вовремя вернуться домой. По какой дороге он пойдет? Что нужно сделать? (Измерить длину дорожек (5 и 6, заяц побежит дорожкой, где елка, она короче).

Открываем следующую страницу. На ней нарисован Кубик Рубика, он вас приглашает на игру «Чей кружок скорее соберется?» Я показываю кубик с изображением цифр, по такому количеству должны образоваться кружки. Играем три раза (2,6,3). Молодцы! Вернемся за столы.

Открываем следующую страницу.

Посмотри чистый в клетку лист:

Вправо, влево карандашом проведи

И рисунок получи.

Только слушай внимательно,

Нарисуешь замечательно.

Диктую, дети выполняют графический диктант. Какой рисунок у вас получился? (Ракета).

Открываем следующую страницу, задание пятое.

Тик-так, тик-так все часы идут вот так,

Смотри скорей, который час.

Сколько времени на часах слева? (3 часа) Покажите, когда полдень, начало занятий (9 часов) и т. д. В нашей книге задания закончились. Предлагаю поиграть в игру «Угадай и назови фигуру». Раздаю детям повязки и на ощупь предлагаю обследовать геометрическую фигуру, дети поочередно называют, а затем снимают повязки и проверяют ответ. Нам пора возвращаться на землю. Начинаем отсчет от пяти: 5,4,3,2,1. Закрываем глаза, слушаем музыку, открываем глаза. Мы вернулись в детский сад. Подвожу итог занятия, отмечаю активность детей.