Творческий проект «Разноцветная неделя»

Юлия Попова
Творческий проект «Разноцветная неделя»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект "Разноцветная неделя"

Тип проекта :

По доминирующей в проекте деятельности : творческий.

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта : групповой

По профилю знаний: многопредметный.

По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.

Публикация «Творческий проект „Разноцветная неделя“» размещена в разделах

• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Разноцветная неделя. Проекты, тематические недели
• Темочки

Участники: воспитатели, дети, родители.

Цель проекта : Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта :

• Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их;

• Находить предметы заданного цвета в окружающем мире.

• Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете.

• Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету,

• Закреплять знания о цвете в памяти,

• Обучать действиям с цветом по словесной инструкции,

• Учить построению цветовых сочетаний по образцу,

• Учить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов,

• Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету в сериационных и классификационных рядах,

• Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете.

• Развивать речь и словарный запас детей.

Продолжительность: краткосрочный (с 10 по 16 сентября)

Актуальность

Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребё нок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе :

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике

Предполагаемый результат проекта :

Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной деятельности.

Этапы работы над проектом :

Подготовительный этап

• Определение темы проекта.

• Формулировка цели и определение задач.

• Подбор материалов по теме проекта.

• Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

• Список мероприятий основного этапа

• Дидактические игры:

• «Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»;

• «Разноцветные комнаты»;

• Лото «Цвет»;

• «Окраска воды»;

• «Я найду цвета везде»;

• «Радуга»;

• «Сложи узор».

• «Цветные картинки»;

• «Найди свой домик»;

• «Разноцветные мячики».

• Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

• О. с. «Какой твой цвет любимый».

• Чтение художественной литературы : стихи о радуге, загадки о радуге, «Запутанные истории», В. Сутеев «Петух и краски»

• беседа «Любимое комнатное растение»,

• п. и. «Светофор»;

• Рисование «Красный карандаш»;

• Лепка «Радуга»;

Заключительный этап

• Аппликация «Разноцветное панно»

• Составление портфолио проекта.

Реализация проекта «Разноцветная неделя»

1. Вовлечение в деятельность

Объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя».

Понедельник — красный цвет.

Вторник – оранжевый и желтый цвет.

Среда – зеленый цвет.

Четверг – голубой и синий цвет.

Пятница – фиолетовый цвет.

2. Реализация темы недели

Понедельник

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный».

Дидактическая игра «Я найду цвет везде».

Рисование «Красный карандаш»

Лото «Цвет»

Вторник

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый».

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

Дидактическая игра «Сложи узор» — желтый коврик.

Экспериментирование с красками: желтый + красный = оранжевый.

Среда

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Зеленый».

Дидактическая игра «Разноцветные мячики».

Подвижная игра «Светофор».

Беседа «Любимое комнатное растение».

лепка «радуга»

Четверг

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий». Дидактическая игра «Найди свой домик», «Цветные картинки».

Опытно-экспериментальная деятельность «Окраска воды»

Чтение художественной литературы: : В. Сутеев «Петух и краски»

Составление рассказа по картинке «Что есть синего цвета».

Пятница

дидактическая Игра «Давайте познакомимся – Я Фиолетовый».

Дидактическая игра «Радуга».

Дидактическая игра «Цветные домики».

Аппликация «Разноцветное панно»

Отчёт по проектной деятельности :

Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

Основной этап реализовывался в течение 1 недели.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети с удовольствием принимали участие в реализации проекта. Результат достигнут.