татьяна фомина
План на тематический день «День книги»
▼ Скачать + Заказать документы
"День книги».
Цель: Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека. Познакомить детей с различными жанрами книг. Дать детям знание о роли библиотеки. Знакомить с авторами, произведениями детских писателей. Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои. Воспитывать желания и потребность «читать» книги, бережно относиться к книге.
Публикация «План на тематический день „День книги“» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Планирование. Планы работ
- Темочки
Итоговое мероприятие: Словесная игра: «Из какой сказки слово».
Беседа «Путешествие в мир книги».
Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей.
Беседа:
«Библиотека. Зна-комство с трудом библиотекаря».
Цель: познакомить детей с профессией - библиотекарь, уточ-нить и систематизи-ровать знания детей о работе библиотекаря и библиотеки; знако-мить с правилами посещения библиоте-ки и пользования библиотечной кни-гой; воспитывать уважение к труду и бережное отношение к книге.
Вопросы:
Был ли ты в библио-теке?
Много ли книг у вас дома?
Кто тебе читает книги?
Любишь ли ты, когда тебе читают взрос-лые?
Комплекс утренней гимнастики
(по плану инструктора по физической культуре)
ФЭМП
Цель: закрепление умений ориентиро-ваться на плоскости листа (графический диктант).
Создать условия для игры в сюжетно-ролевую игру:
«Книгоиздатели» - Расширять естественно - научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.
Предложить детям игры «разрезные картинки», пазлы.
Цель: развивать умение детей выкладывать изображения по развивать зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук.
Предложить детям «полечить» книги, коробки от настольно-печатных игр.
Игры в центрах активности.
1. ФЭМП
5-Неделя
Занятие 5 Продолжать учить делить квадрат на две равные части, называть части сравнивать целое и часть; совершенствовать навыки счета в пределах 10; развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево). И. А. Помараева, В. А. Позина ФЭМП стр. 55
2. бассейн (по плану иструктора по плаванию)
Картотека прогулок. под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Прогулочная карта стр.
Индивидуальная работа «Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
П/и «Шоферы» Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). П/и «Гуси, гуси» - учить внимательно слушать команды воспитателя.
II половина дня
Комплекс № стр. (картотека)
Дыхательная гимнастика № (картотека стр.)
Гимнастика для глаз «», «» (картотека стр.)
Ходьба босиком по коврику «травка»
Словесная игра
«Из какой сказки слово» (предложить детям отгадать названия произведений, авторов произведений по цитате из сказок С. Маршака, К. Чуков-ского, А. Пушкина.) Цель: закреплять у детей знание стихотво-рных авторских сказок; учить правильно вос-принимать содержание произведения, вызы-вать желание запоми-нать и цитировать не-большие отрывки из произведения; трени-ровать детскую память и внимание.
Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
Вопросы:
Кто твой любимый сказочный герой?
Чем он тебе нравиться? Из какой он сказки? Каких добрых сказочных героев ты знаешь? и т. д.
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон». Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ и т. д. Т. С. Комарова
уч. пособие
«ИЗОдеятельн. в детском саду»,
ст. 91
Предложить детям настольно-печатные игры. Кубики Пазлы. Мозаика.
Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре; развивать образное восприятие, внимание, память.
Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Библиотека». Способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты.
Самостоятельная деятельность детей: ПР, СКР, ФР, РР Картотека прогулок №
Индивидуальная работа игровое упражнение
«Найди себе пару».
Цель: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.
С детьми:
Опыт: «Вода не имеет формы» Цель: развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостью.
Труд: сбор сухих веток, палок на участке.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.
Игры (подвижные) ФР Подвижная игра:
«Мышеловка».
Цель: Развивать у детей решитель-ность, упражнять в беге с увертыванием. «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности.
Подвижная игра:
«Зайка серенький».
Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры, повышать двигательную активность, вызывать радостное настроение
Работа с родителями
Беседы с родителями:
1. Индивиду-
альные беседы по итогам дня
2. Консульта-
ции по мере необходимости Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
- Беседа с родителями «Как одеть ребенка на прогулку весной».
