Самоанализ открытого занятия в средней группе на тему «Дикие животные Брянского леса»

Дыбко Ирина Владимировна
Самоанализ открытого занятия в средней группе на тему «Дикие животные Брянского леса»
▼ Скачать + Заказать документы

Здравствуйте уважаемые члены жюри! Я представляю Вашему вниманию самоанализ открытого занятия в средней группе

на тему: «Дикие животные Брянского леса»

Данная организованная образовательная деятельность проводилась с детьми средней группы (4-5 лет).

При планировании организованной образовательной деятельности были учтены возрастные особенности детей.

Цель:

Обобщить и расширить знания детей о диких животных через разные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Темочки:

• Брянская область, Брянск
• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Самоанализ
• Средняя группа
• Темочки

• Закрепление в речи названий диких животных наших лесов, их детёнышей, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

• Обогащать словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

Развивающие:

• Развитие мышления на материале описательных загадок.

• Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к диким животным родного края.

На занятии использовались следующие методы и приёмы:

Словесные методы (вводная беседа, обобщающая беседа, пояснение к заданиям).

Наглядные методы (изобразительная наглядность - пособие «Дикие животные», демонстрация презентации).

Практические методы (выполнение физ. минутки, пальчиковой гимнастики, работа с пластилином).

Использовались приемы активизации познавательной деятельности (задавание вопросов; сравнение картинок и т. д.).

Методы обучения были скомбинированы таким образом, что осуществлялась смена видов деятельности, тем самым соблюдался охранительный режим воспитанников.

Оборудование и наглядные пособия:

Проектор, экран, компьютер, мольберт, иллюстрации с изображением жилищ диких животных, иллюстрации диких животных, игрушки: белочка, зайчик; для лепки: дощечки, пластилин (оранжевого и зеленого цвета, салфетки на каждого ребенка, муляж морковка.

Структура занятия:

• Водная часть: (организация детей)

• Основная часть: (практическая деятельность)

• Заключительная часть. Рефлексия (подведение итогов).

Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.

Длительность организованной образовательной деятельности соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 20 минут. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении организованной образовательной деятельности позволили избежать утомляемости детей.

Проведённая работа по проекту:

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы:

• «Дикие животные»;

• «Чем питаются дикие животные?»;

• «Где живут дикие животные?»;

• «Как животные готовятся к зиме?»;

• «Повадки животных»;

• «Зачем животным мех?».

Познавательное развитие:

Экспериментирование:

На прогулке изготовление из песка фигурок животных с помощью формочек;

«Тонет – не тонет» (желуди, шишки).

Просмотр презентации: «Дикие животные»

Рассматривание картин:

«Дикие животные» - дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло).

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы: Виталий Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа; «Волчишко» Евгений Чарушин «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заяц-хваста», составление описательного рассказа по мнемотаблице «Дикие животные», загадки о диких животных.

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка - «Заяц», рисование - «Медведь», коллективная аппликация - «Грибочки для белочек», коллективная работа - лепка «Морковка для зайчика».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Охотники и зайцы», «У медведя во бору».

Физкультминутки: «Лисята», «Есть у каждого свой дом», «Зайке холодно сидеть», «У оленя дом большой».

Игра с мячом: «Назови животного».

Вывод: В ходе реализации данного проекта, собран и систематизирован материал по теме «Дикие животные Брянского леса». Сформированы знания детей о диких животных, об их жизнедеятельности в зимний период. Цель достигнута.