Конспект занятия по речевому развитию «Сказка «Репка» по-новому» по теме «День семьи, любви и верности»

Тамара Карнаухова
Конспект занятия по речевому развитию «Сказка «Репка» по-новому» по теме «День семьи, любви и верности»
▼ Скачать + Заказать документы

Речевое развитие по теме "День любви, семьи и верности" «Сказка «Репка» по - новому»

Задачи: Вспомнить сказку, рассказать вместе с детьми с элементами драматизации, используя пальчиковый или настольный театр. Упражнять детей сравнивать объекты; упражнять придумывать загадки; изменить сказку, придумав новую ситуацию: как репка спасла деда.

Материал: пальчиковый театр «Репка», таблицы для заполнения

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Сказка „Репка“ по-новому“ по теме „День семьи, любви и верности“» размещена в разделах

• День семьи, Любви и Верности, 8 июля
• День семьи. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Репка»
• Темочки

Ход занятия:

Воспитатель напоминает детям сказку «Репка» в классическом варианте. Дети драматизируют сказку, используя пальчиковый театр.

Игра «Хорошо – плохо»

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, (дети учатся находить противоречия в окружающей жизни, пытаются их понять и правильно сформулировать, развивая речь)

Ситуация: Дед посадил репку, репка – это хорошо или плохо?

Игра «На что похоже» (с составлением опорной таблицы)

Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы «На что похоже?»

«Какая? (какой? какое)» «Что такое же?»

Мышка

Серая

Ловкая

Маленькая

Пушистая

Тихая

Выбор объекта (вписывается на верхней строчке – для читающих детей, для других – картинка или схематический рисунок)

«Какая? (какой? какое)» «Что такое же?»

Репка

Игра «Найди общие признаки»

Цель: Учить детей выделять признаки предмета, находить общие.

Слова: кошка и собака

Игра «Что умеет делать?»

Цель: учить детей подбирать слова обозначающие действия предмета.

Ход игры: Ведущий называет объект. Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

Слова: мышка, репка

Воспитатель предлагает детям изменить сказку, придумав новую ситуацию: как репка спасла деда, провалившегося в болото. Педагог читает новый вариант сказки:

Однажды дед из лесу домой возвращался и не заметил, как забрел в глухое болото. Стал дед тонуть. Самому выбраться трудно, старый уже. Начал дед кричать, на помощь звать. Прибежала бабка, схватилась за дедку, тянет - потянет, вытянуть не может.

Позвала бабка внучку. Внучка за баку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за баку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку. Кошка за жучку, Жучка за внучку, внучка за баку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за баку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Устали все. Тут мышка и говорит: «А давайте съедим репку, которую вчера в огороде вытащили. Сил у нас прибавится, тогда и деду поможем».

Вопросы воспитателя:

- Зачем дед посадил репку?

- Репка спасла деда, как это произошло?

- Кто тянул репку в классической сказке?

- Кто тянул деда в новой?