Лариса Шалыгина
Проект для подготовительной группы «Жизнь книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Познавательный проект
«Жизнь книги»
Первый этап.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, мыслей, поступков, характеров. Она передает знания, накопленную информацию, образное представление о мире. Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Но, научить ребёнка любить книгу и постичь сложное искусство чтения и понимания книги, очень трудно. Начало читательского опыта лежит в детстве и, именно, с детства необходимо формировать у ребёнка потребность в духовном развитии, культурном досуге, воспитывать интерес к книге, как источнику знаний.
Публикация «Проект для подготовительной группы „Жизнь книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2013
Участники проекта.
Дети подготовительной группы, родители, воспитатели группы, педагог дополнительного образования по изодеятельности, музыкальный руководитель.
Вид проекта – познавательный.
Длительность – 2 месяца.
Цель – Развивать познавательную активность, любознательность, общую культуру и эрудицию детей, через знакомство с жизнью книги. Воспитание устойчивого интереса и любви к книге, стремления к общению с ней.
Задачи:
- продолжать развивать интерес и любовь к художественному слову.
- поддерживать сопереживания детей героям произведений, формировать личностное отношение к прочитанному,
- познакомить детей с историей возникновения книги.
- формировать представление о ценности, многообразии и назначении различных видов книг.
- познакомить детей с биографией и творчеством известных писателей, вызвать интерес к их творчеству и произведениям для детей.
- дать представление о лучших образцах отечественного искусства, рассказать о жизни и творчестве знаменитых людей России.
- формировать у детей бережное отношение к книге, закреплять правила пользования книгой.
- способствовать использованию полученных знаний в разнообразных видах деятельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта.
- появление у детей интереса и потребности в «общении» с книгой;
- знание детьми истории возникновения и процесса создания книг на современном этапе;
- знание о многообразии видов бумаги, их особенностей и назначения;
- понимание детьми, что книга служит источником знаний об окружающем мире, о жизни других людей;
- знание о многообразии видов книг и жанров литературы;
- проявление интереса к творчеству великих людей России: писателей, художников, композиторов;
- проявление бережного отношения к книге;
- развитие творческой активности и использование полученных знаний в разнообразных видах деятельности.
Происхождение темы проекта.
В ходе работы с детьми по проекту «Музеи», ребята приобрели опыт собственной исследовательской деятельности. Часто многие из них, чтобы найти ответ на какой-нибудь вопрос, приносили в детский сад книги, с удовольствием рассматривали иллюстрации, а ребята, которые уже умеют читать, стали пользоваться большой популярностью среди сверстников и много времени проводили с книгой. Ребята открыли для себя, что книги бывают самые разные : в них можно встретить героев любимой сказки или узнать что-то новое для себя. Иногда возникали споры между детьми, какую книгу мы будем читать. И мы решили разобраться и узнать: какие бывают книги и для чего они нужны? Что можно узнать из книг? Откуда появляются книги, и кто их пишет? Так в нашей группе возникла тема нового проекта «Жизнь книги».
Второй этап.
Разработка проекта.
- составить перспективный план мероприятий в различных видах деятельности;
- привлечь детей и родителей к участию в проекте;
- подобрать иллюстративный материал по теме проекта;
- разработать цикл занятий по данной теме;
- подобрать методическую и художественную литературу по теме проекта;
- организовать развивающую, познавательную предметную среду в группе (подобрать пособия, д/игры, материал для продуктивных видов деятельности);
- коллективная реализация проекта;
- презентация проекта.
Занятия и другие виды деятельности по реализации проекта :
Социальный мир, развитие речи, музыкальное, изодеятельность, аппликация, конструирование, чтение познавательной и художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, сюжетно-ролевые, дидактические игры, игры драматизации, экскурсии.
Итоги проекта
- Составление альбомов: «Великие люди России», «Коллекция видов бумаги».
- Создание в группе выставки книг «Я познаю мир».
- Составление кроссвордов: «Сказки А. С. Пушкина».
- Конкурс рисунков: «Герои любимых книг».
- Литературная викторина: «Волшебники приходят к людям».
Третий этап.
Учебная деятельность. Совместная деятельность. Самостоятельная деятельность. Работа с родителями.
1 «История возникновения книги»
Цель: познакомить детей с историей создания первых книг в разных странах мира («книги-плитки», «книги-свитки», «книги из воска», «берестяные книги»). Расширять кругозор, формировать познавательную активность, интерес к истории создания книг.
Материал: иллюстрации с изображением первых книг.
Литература: А. Чирва «Книга в твоих руках» - Беседа: «Памятник первопечатнику И. Фёдорову».
- Продуктивная деятельность: «Изготовим «книги плитки из пластелина».
- Отгадывание загадок о книгах.
- Составление рассказа-описания по схеме: «История книги». - Рассматривание иллюстраций с изображением первых книг;
- Опытно-исследлвательская деятельность: «Бумага, какая она?»;
- Рассматривание иллюстраций с изображением памятника первопечатнику И. Фёдорову. - Предложить родителям рассказать детям об истории происхождения книг.
- подобрать иллюстрации по теме.
- Составление коллекции: «Виды бумаги».
2. «Откуда книга к нам пришла».
Цель: познакомить детей с процессом изготовления книг, (где печатают книги, из чего делают бумагу для книг, профессиями, связанными с изготовлением книг : лесоруб, сплавщик, писатель, художник, типографские рабочие, воспитывать уважение к их труду.
Материал: иллюстрации, образцы книг.
Литература: А. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим». - Чтение и беседа по книге «Откуда пришла эта книга» - Р. Сурьянов.
- Беседа о бумаге (Из чего делают, где изготавливают, какие профессии людей, связанны с этим)
- Чтение И. Лысцов – «Как тетрадка в поле родилась».
- С/Р игра «Типография» - развивать творческую активность;
- Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям;
- Ручной труд: «Изготовление книжек самоделок»;
- Рассматривание иллюстраций. - Оформить папку-передвижку для родителей: «Мама, расскажи сказку или художественное образование с семье».
- Составление совместно с детьми кроссвордов по мотивам знакомых книг.
3. «Зачем нужны книги».
Цель: дать детям знания о том, что книга, является важнейшим средством образования – передаёт знания, накопленный опыт, представления о мире. Подвести детей к пониманию того, что книга рядом с человеком на протяжении всей жизни. Систематизировать знания о видах книг.
Материал: образцы разных видов книг.
Литература: А. Чирва «Книга в твоих руках». - дидактические игры «Из какой мы сказки», «Продолжи сказку»;
- беседы с детьми о правилах пользования книгой.
- заучивание пословиц о книгах. - «Театр картинок» (обыгрывание стихов и небольших произведений, с использованием изображений литературных персонажей).
- Чтение книг, рассматривание иллюстраций.
- Д/И «Составь сказку».
- Слушанье произведений в аудиозаписи. - Участие в организации выставки книг в группе по теме : «Я познаю мир».
- Изготовление памяток для родителей: «Как беседовать с детьми о прочитанном», «Как заучивать стихи с детьми».
4. «Экскурсия в детскую библиотеку».
Цель: систематизировать знания детей о назначении библиотек, о профессии библиотекаря (как библиотекарь находит нужную книгу, какие качества необходимы для работы библиотекаря). Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к труду библиотекаря.
- чтение энциклопедий, рассматривание книг и иллюстраций;
-Викторина; «Любимые писатели»;
- Игровое упражнение «Кто где работает?»;
- беседы с детьми, «Какие книги ты любишь читать и почему?». - сюжетно-ролевая игра «Библиотека».- Формировать ролевое взаимодействие, библиотекарь – читатели, библиотекарь – заведующая, читатель – читатель;
- Изготовление читательских формуляров;
- Труд в книжном уголке по ремонту книг. - привлечение родителей к обновлению и пополнению книг в групповай библиотеке;
- оформление тематического уголка для родителей «Домашняя библиотека» - список литературы для чтения дома по программе «Детство».
Учебная деятельность. Совместная деятельность. Самостоятельная деятельность. Работа с родителями.
5. Литературная викторина:«Волшебники приходят к людям».
Цель: развивать творческие и артистические способности детей. Учить устанавливать многообразные связи в произведении, выражать собственное эмоциональное отношение к героям произведений. Формировать интерес к книге.
Материал: литературные игровые вопросы, парные картинки по сказкам для конкурса: «Собери сказку», тексты для игры: «Закончи фразу».
Литература: М. Гурович «Ребёнок и книга». - чтение произведений для детей авторов: Л. Н. Толстого, А. С. Пушкина, К. Чуковского,и др. ;
- Д/И «Составь сказку», «Угадай рифму» (по сюжетам литературных произведений);
- рассматривание иллюстраций к художественным произведениям;
- игры-драмматизации: «Сорока и медведь», «Яблонька и воробей»;
- проговаривание скороговорок, чистоговорок на совершенствование дикции. - газета для родителей: «Литературные игры – как средство развития творческих способностей ребёнка»;
- анкетирование родителей: «Книга в вашей жизни».
.
6. «Детям о писателях».
Цель: дать детям представление о профессии писателя. Познакомить детей с биографией и творчеством писателей: А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого. Прививать интерес к литературе, любовь и уважение к великим Русским писателям и поэтам.
Материал: иллюстрации с изображением портретов писателей.
Литература: А. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим». - Составление творческих рассказов: «Кем я буду когда вырасту»;
- Викторина: «Сказка о царе Салтане»;
- беседы с детьми «Кто такой человек творец?»;
- чтение художественной литературы; - рассматривание иллюстраций к сказкам А,С. Пушкина;
- просмотр мультфильмов: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Филлипок»;
- дидактическая игра «Узнай – назови»; - предложить родителям выучить дома стихи с детьми, для участия в «Параде стихов Пушкина»;
- участие в семейном конкурсе рисунков «Любимая сказка».
7. «Первый полёт человека в космос».
Цель: расширять представления детей о космических полётах. Рассказать о Российских учёных, которые стояли у истоков космонавтики (С. П. Королёв, К. А. Циолковский). Обобщить знания о первом космонавте Ю. А. Гагарине. Воспитывать у детей гордость за свою страну.
Материал: иллюстрации о космосе, портреты.
Литература: О. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия по разделу: «Социальный мир». - заучивание стихов о космосе;
- дидактическая игра «На чём летают люди?»;
- чтение В Бороздин «Первый в космосе»
- рисование «Планеты солнечной системы». - рассматривание карты звёздного неба;
- конструкторские игры «Ракета», «Космодром»;
- просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты», просмотр видеофильмов о космосе;
С/Р игра «Космонавты». - привлечь родителей для изготовления совместно с детьми поделок из бросового материала: «Космический транспорт»;
- подготовка публикации для групповой газеты : «Чем знаменита наша семья?».
8. «Книги о жизни великих людей России».
Цель: расширить и систематизировать знания детей о жизни и творчестве великих людей России художниках И. И. Левитане, В. М. Васнецове. Дать представление о лучших образцах отечественного искусства, познакомить с картиной «Весна. Большая вода», «Алёнушка». Расширять знания дет. об изобразительном искусстве, воспитывать интерес и уважение к труду художника, гордость за их произведения.
Материал: Иллюстрации картин.
Литература: А. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим». - беседы с детьми о понравившихся картинах;
- составление описательных рассказов по картинам известных художников;
- дидактическая игра «Что мы видим на картине?» (закреплять знание жанров изобразительного искусства); - рассматривание репродукций картин известных художников;
- творческое рисование: «Мы художники» (выставка и обсуждение работ);
- рисование иллюстраций для изготовления «книжек-самоделок». -привлечь родителей к подбору материала для составления альбома: «Великие люди России»;
- участие родителей в проведении экскурсии в художественную школу им. Горды.
