ирина татьянина
Проект «Ракульская роспись» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Черевковская средняя школа» структурное подразделение детский сад «Золушка»
Творческий исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста
«Ракульская роспись»
Подготовила: воспитатель
Татьянина Ираида Андреевна
с. Черевково
2024 г.
«Русский Север – край невероятных просторов,
раздолья и воли, край редкого
богатства и редкой красоты,
которая и поныне еще не утратила
очарования первобытной дикости».
Ф. А. Абрамов
Актуальность проекта.
Проблема развития художественного вкуса дошкольников актуальна в аспекте современных условий. Дети дошкольного возраста часто подражают тому, что видят вокруг себя. Деформация художественного вкуса ребенка проявляется в стремлении к лже - красоте в быту и поведении. Такое восприятие действительности может привести к искаженному пониманию ребенком реальных духовных ценностей.
Эффективным средством развития художественного вкуса является народное декоративно-прикладное искусство. Народное декоративно-прикладное искусство бережно сохраняет и творчески развивает традиции, пришедшие из глубокой древности.
Ракульская роспись - русский народный промысел Красноборского района Архангельской области. Роспись получила название от реки Ракулки (приток Северной Двины). Центром промысла является деревня Ульяновская (Муниципальное образование «Черевковское»). Вместе с пермогорской и северодвинской росписью входит в понятие росписи северодвинского типа.
Ракульская роспись является одним из видов русских народных промыслов – форм народного творчества, которые зародились много столетий назад. Изделия мастеров сочетают национальный характер и неповторимость каждого мастера.
Постановка проблемы:
В ходе беседы мной были выявлены следующие проблемы: дети не знают росписи нашего региона. Имеют бедный словарный запас. Чтобы устранить эти проблемы, я решила разработать проект по теме: «Ракульская роспись».
Цели проекта:
Обучающие:
познакомить детей с историей ракульской росписи;
познакомить с мотивами, с основными элементами росписи, и композиции;
развить познавательную активность детей, творческую фантазию, художественный вкус;
выполнить основные элементы ракульской росписи на досочке.
Развивающие:
формировать специальные графические навыки и умения в технике росписи, специфики выполнения элементов ракульской росписи.
Воспитывающие:
воспитывать уважение, интерес к народному искусству;
развивать такие качества как внимание, аккуратность при выполнении практической работы.
Задачи:
познакомить с историей возникновения ракульской росписи;
изучить композиционного строя и цветовой палитры ракульской росписи;
формировать у детей патриотические чувства: чувство гордости и любви к своему родному краю;
воспитывать желание с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего края; любовь и уважение к народным промыслам;
применить полученные знания в практической работе.
Методы обучения и приёмы:
словесный
наглядный
практический
Оборудование:
Для педагога: методический материал, наглядные пособия, литература, видео, презентации, посвященные ракульской росписи; расписные изделия с мотивами росписи.
Для детей: листы плотной бумаги, деревянные досочки, простой карандаш, ластик, гуашь, кисти, баночка с водой.
Ожидаемые результаты:
Дети проявляют интерес и любознательность к культурному наследию своего народа, различают разные виды декоративно-прикладного творчества, умеют выделить цвет, композиционное решение, узоры, сформированы навыки рисования элементов ракульской росписи. Экспериментируют с цветом. Умеют составлять узоры по мотивам этой росписи.
Тип проекта: творческий исследовательский проект.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели).
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое.
Предполагаемый результат проекта: выставка творческих работ детей, презентация.
Предварительная работа:
показ иллюстраций в альбомах с изображением ракульской росписей;
дидактические и развивающие игры: «Четвёртый лишний», «Назови элемент узора», «Составь предложение, используя картинку», «Сравни узоры ракульской росписи», «Загадки - отгадки»;
подвижные игры: эстафета «Кто быстрее соберёт узор ромашки», «Горелки», «Каравай», «У медведя во бору», «Ручеек», «Гуси-Лебеди»;
раскраски «Ракульская роспись».
Методы реализации проекта:
наглядные - наблюдение, показ, образец;
словесные – беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение.
практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
1 Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
2 Подбор методической литературы для реализации проекта. Изучить литературу по теме.
3 Подбор наглядно – дидактического материала, художественной литературы, видеоролики, презентации, организация развивающей среды в группе. Систематизировать материал для реализации проекта.
4 Разработка комплексно – тематического планирования по теме проекта. Системно выполнить проект.
5 Организация самостоятельной деятельности в уголках творчества.
6 Изучить элементы ракульской росписи. Презентации. «История возникновения росписи», «Основные элементы ракульской росписи». Видео «Ракульская роспись».
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап Основной этап Заключительный этап
1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
2. Подбор элементов для проекта.
3. Рассматривания иллюстраций с ракульской росписью.
4. Изучения основных элементов росписи.
5. Подборка литературы по теме (сказки, игры);
6. Подбор презентаций и видео о ракульскй росписи. В работе с детьми использовали разнообразные методы обучения:
наблюдения,
познавательное чтение,
продуктивная деятельность (акцент сделан на роспись,
рассматривание картин, видео, презентаций,
занятия-беседы познавательно-эвристического характера.
1. Анализ результатов проекта.
2. Выставка детских работ.
План работы
Дни недели Основной этап Участники Ответственный
Пт
8.10 1)Беседа «Какие росписи вы знаете?»
2)Дидактическая игра «Собери узор».
3) Просмотр презентации «История возникновения ракульской росписи».
Дети, воспитатель Татьянина И. А.
Пт
15.10 1) Беседа «Какие элементы росписей вы знаете?»
2) Рассматривание иллюстраций с основными элементами ракульской росписи
3) Просмотр презентации «Основные элементы росписи»
4) Рисования на листе бумаги элемента росписи – растительный куст.
Дети, воспитатель
Татьянина И. А.
Ср
19.10
1) Повторить основные элементы ракульской росписи.
2) Рисование на листке бумаги элемента ракульской росписи – курица.
Дети, воспитатель Татьянина И. А.
Пн
24.10 1) Беседа «Какие элементы росписи и цвета вы будите применять?»
2) Просмотр видео «Ракульская роспись».
3) Роспись заготовленных досочек.
Дети, воспитатель Татьянина И. А.
Пт
28.10 1) Доработка работ (если необходимо).
2) Покрытие работ лаком.
3) Организация выставки работ. Дети
воспитатель Татьянина И. А.
Анализ проделанной работы
Системное и поэтапное выполнение ракульской росписи способствовало точной передачи основных элементов росписи.
Завершение проекта:
- выставка детских работ;
- презентация проекта.
Итоги проекта
В проекте дети участвовали с удовольствием. Благодаря участию в проектной деятельности, у детей сформированы достаточно устойчивые представления о ракульской росписи, обогащены знания о способах рисования узоров и цветов ракульской росписи. Дети стали больше проявлять любознательности, инициативы, желания узнать новое, стремление поделиться «своими знаниями» со сверстниками, взрослыми. Дети познакомились с узорами и рисованием растительного куста и курицы ракульской росписи. Расширили представления о культуре, дети проявляют интерес и любознательность к культурному наследию своего народа, различают разные виды декоративно-прикладного творчества, умеют выделить цвет, композиционное решение, узоры, сформированы навыки рисования элементов ракульской росписи.
Реализация проекта «Ракульская роспись» способствовала развитию, как информационной, коммуникативной, социальной, так и региональному, культурному и историческому наследию.
