Проект «Книга — лучший друг» (11 фото)

Ирина Кузьмина
Проект «Книга — лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы

МОУ – СОШ №6 г. Маркса

структурное подразделение МДОУ – д/с № 16 г. Маркса

ПРОЕКТ

«Книга лучший друг»

Воспитатель: Кузьмина И. М. ,

Москаленко М. И.

г. Маркс, 2016

Цель проекта: Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой, развитие творческих, познавательных способностей детей.

Проблема: Снижение интереса детей с общением детской книги как основного источника знаний для развития и воспитания.

Публикация «Проект „Книга — лучший друг“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Проекты
• Темочки

Задачи проекта:

1. Развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции;

2. Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

3. Воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как источнику знаний, бережного отношения к книге;

4. Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, культуру.

5. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности; повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой; вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.

Тип проекта: Исследовательско-творческий -творческий, краткосрочный.

Сроки проведения: 31.10.2016 –11.11.2016 года.

Вид проекта: семейный, групповой

Количество участников проекта: воспитатели, дети – 21 чел., родители – 15 чел.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта.

Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: Книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, как правило, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до своих детей историю создания книги и правила общения с ней. В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. И поэтому дети, к сожалению все меньше интересуются книгами. Им просто не интересно проводить вечер за книгой, если есть альтернатива в виде экрана или монитора. А бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому что дома просто нет книг и родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. Из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение. Страдает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка.

Ожидаемые результаты. У детей сформируются:

• Коммуникативные навыки, эмоциональный отклик, развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

• Знания детей литературных текстов и использования их в самостоятельной игровой и театральной деятельности.

• Литературный опыт станет богаче и разнообразнее.

• Появится осознанный и мотивированный интерес к чтению книг и ознакомлению с литературными произведениями.

• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.

У родителей:

• Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.

• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.

• Возрождение чтения в кругу семьи.

•Повысится уровень социальной культуры личности.

Продукт проектной деятельности:

Выставка рисунков, поделок, аппликаций.

Викторина с детьми «Путешествие по сказкам».

Этапы реализации

1 этап: Подготовительный.

• Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов.

• Подбор оборудования, наглядного и игрового материала: детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций.

• Создание развивающей среды в группе.

• Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.

• Анкетирование родителей «Любимые книжки вашего ребенка» для выявления проблемы.

• Подбор рекомендаций и консультаций для родителей

2 этап: Реализация проекта. Работа с детьми.

• Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций

• Чтение художественной и научной литературы

• Разучивание стихов

• Организация игровой деятельности детей с дидактическими играми по данной тематике.

• Просмотр мультфильмов

•НОД: Развитие речи и обучение грамоте «Умный Ивашка»; Худ. чтение р. н. с «Иван- Царевич и Серый волк» ; Рисование «И. Билибин и его книжки» ; Лепка «Лягушонка в коробчонке» ;Познание «Книги и библиотеки» ; Развитие речи и обучение грамоте «Хорошая книга –лучший друг» ; Художественное конструирование «Герои любимых сказок»; Развитие речи и обучение грамоте «Небывальщина» ; Худ. чтение- р. н. с «Финист-Ясный сокол»; Рисование «Оттиски и отпечатки» ; Лепка «Там ступа с Бабою Ягой идет бредет сама собой»; Познание «Как рождаются книги» ; ОБЖ «Правила пользования книгой» ; Аппликация. «Избушка на курьих ножках».

• Организация игровой деятельности детей.

•. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки», «Теремок».

• Участие в акции «Приведи своего ребенка в библиотеку».

• Просмотр мультфильмов. Смешарики. Азбука- чтения «Любишь книгу- больше знаешь»; «Я люблю читать»; «Читать всегда. Читать везде!»; «Чтение расширяет горизонты».

• Продуктивная деятельность (в свободное время):Лепка «Герои любимых сказок»; Рисование «Моя любимая сказка»; Экспериментирование с художественным материалом (при изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам);

Аппликация «Обложка для книги».

• Произведения художественной литературы: Рассказы, сказки, стихи по желанию детей, Чтение энциклопедий для детей.

• Практикум : «Книга заболела»

• Игра-викторина «По страницам любимых книг»

• Беседы:«Моя любимая книга»; «История создания книги»; «Какие бывают книги» (с выставкой книг); «Книгопечатание” (с презентацией о типографии); “Берегите книги!” (правила пользования книгой); «О любимых книгах».

• Драматизация сказки «Теремок», «Три поросенка».

• Экскурсия в библиотеку

еречень игр и упражнений: .

Настольно-печатные дидактические игры: детское домино «В мире сказок»; разрезные картинки (пазлы) с изображением сюжета из знакомых детям сказок; «Что сначала, что потом?» (расположение картинок в порядке развития сюжета); «Что перепутал художник?»

Дидактические игры:

«От каждого по словечку», «Задай вопрос герою», «Что за чем?», «Собери сказку», «Назови сказку», «Волшебные вещи».

Сюжетно-ролевые игры:

«Библиотека», «Семья», «Книжный магазин» .» «Книжкина больница»

Развивающие игры:«А если бы…», «Хорошо-плохо», «Придумывание нового названия сказки», «Придумывание нового конца сказки», «Придумай сказку».

Подвижные игры: (со сказочными героями) «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Водяной», «Баба-Яга», народная игра: «Коршун».

Словесные игры: «Отгадай сказку по загадке»; -«Книжки заболели»; «Угадай сказку по трём словам»; «Отгадай сказку»

3 этап: Заключительный

1. Обобщение опыта работы по проблеме

2. .Выставка детских рисунков

Схема реализации проекта

Дни недели, тема Цель Содержание и формы работы

Понедельник Продолжать знакомить с волшебными сказками,их образным строем и структурой сюжета, создавать условия для проигрывания сказочных эпизодов. Знакомить с творчеством иллюстратора детских книг И. Билибина, Воспитывать интерес к книжной иллюстрации. Беседа «Моя любимая книга»

Д/ игры «От каждого по словечку», «Что за чем?»

НОД: Развитие речи и обучение грамоте «Умный Ивашка», Худ. чтение р. н. с «Иван-Царевич и Серый волк», Рисование «И. Билибин и его книжки».

Беседа «Книгопечатание” (с презентацией о типографии)

С/р «Книжный магазин» .

Развивающие игры: «Придумывание нового названия сказки»

Лепка. «Герои любимых сказок».

П/и «Волк и семеро козлят»

Чтение русских волшебных сказок

Вторник Уточнять представление о структуре книжки, воспитывать интерес к книжной иллюстрации, бережное отношение к книгам. Упражнять в восстановление последовательности событий в сказках, учить подбирать выразительные средства (атрибуты, элементы костюмов, использовать мимику, пластику, движения, интонацию для создания образа) .

Беседа «История создания книги»

Дидактические игры: «Задай вопрос герою»

Дидактические игры: «От каждого по словечку»

Чтение сказки «Волк и семеро козлят» Практикум : «Книга заболела»

С/р «Библиотека»

Просмотр мультфильмов. : Смешарики. Азбука- чтения «Любишь книгу- больше знаешь»

Рисование «Моя любимая сказка»

Драматизация сказки «Теремок»

Среда Создавать ситуацию действительного проживания смыслов сказочных текстов.

Знакомить с устройством библиотеки, с тем, как делаются книги, рассказать какие книги существуют.

Продолжить работу по придумыванию сказок. Беседа «Какие бывают книги» (с выставкой книг)

Развивающие игра: «Придумывание нового конца сказки».

НОД : Лепка «Лягушонка в коробчонке» ,Познание «Книги и библиотеки», Чтение «Умный Ивашка».

Экпериментирование с художественным материалом (при изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам).

С/Р игры в «Библиотеку»,«Семью».

Д/ игры «Собери сказку».

Просмотр мультфильмов: Смешарики. Азбука- чтения «Я люблю читать»

Чтение русских волшебных сказок

Четверг Вовлекать в содержательное общение; побуждать к обсуждениям; учить строить предложения разной грамматической структуры, объединять их в текст;

создавать условия для экспериментирования с напечатанным словом. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Беседа «Берегите книги!» (правила пользования книгой)

Игра «Книжки заболели»; «Что сначала, что потом?»

НОД: Развитие речи и обучение грамоте «Хорошая книга –лучший друг», Художественное конструирование «Герои любимых сказок».

Продуктивная деятельность: Аппликация «Обложка для книги»

Просмотр мультфильмов. Смешарики. Азбука- чтения «Читать всегда. Читать везде!»

Конкурс чтецов «Детство – это свет и радость» -

Чтение русских волшебных сказок

Понедельник Продолжать знакомить с волшебными сказками, их образным строем и структурой сюжета, развивать чувство языка

Показать новые способы получения абстрактных изображений способом «принт» (печать, вызывать интерес к «оживлению» полученных форм, развивать воображение Беседа «О любимых книгах».

Д/И «Найди пару».

НОД: Развитие речи и обучение грамоте «Небывальщина», Худ. чтение- р. н. с «Финист-Ясный сокол», Рисование «Оттиски и отпечатки».

Д/И «Угадай сказку по трём словам»

П/И «"Баба Яга"

Работа в книжном уголке – размещение книг по разделам: сказки, стихи, рассказы.

Рассматривание иллюстраций в любимых книгах.

Чтение русских волшебных сказок

Вторник Воспитывать бережное отношение к книгам.

Продолжить работу по придумыванию сказок.

Принимать участие в спектакле. Участвовать в инсценировке сказки.

Продолжать развивать диалогическую речь, упражнять в восстановление последовательности событий в сказках,

Беседа «Что делают наши папы и мамы»

Д/И «Назови профессию по инструменту» Чтение русских волшебных сказок.

Игровой тренинг «Если чужой стучится в дверь»

Театрализованная деятельность по сказке «Три

поросенка»

Самостоятельная худ. Деятельность: «Моя любимая сказка»

П/и «Водяной»

Словесная игра «Что перепутал художник?»

Среда Учить самостоятельно определять способы и приемы лепки. придавать сказочные черты, элементы костюма, развивать способности к формообразованию и композиции, формировать умение планировать работу

Знакомить с разными материалами для письма, дать элементарные представления о том, как создаются книги.

Беседа «Правила поведения детей в общественных местах»;

Д/И «Умею - не умею».

НОД: Лепка «Там ступа с Бабою Ягой идет бредет сама собой», Познание «Как рождаются книги»

Народная игра: «Коршун» приобщать к традициям русской культуре, знакомство с

народными играми Саратовской области.

Чтение русских волшебных сказок.

Словесная игра», «Придумай сказку».

Четверг Вовлекать в содержательное общение, в диалог;

учить рассуждать, кратко пересказывать отрывки из любимых сказок; подбирать слова с противоположным значением (

» Создавать условия для творческого использования известного способа конструирования

Беседа с детьми об их любимых книгах.

Просмотр презентации «Что делают в библиотеке»

Д/И «Назови сказку»

НОД: Развитие речи и обучение грамоте «Была старушка в сказке злой», Конструирование «Любимые сказочные герои», ОБЖ «Правила пользования книгой» Развивать навыки бережного обращения к вещам, сделанным из дерева (экономно расходовать бумагу, не ломать мебель и т. п.)

Чтение русских волшебных сказок.

П/и «Водяной».

Пятница Воспитывать бережное отношение к книгам. Развивать навыки бережного обращения к вещам, сделанным из дерева (экономно расходовать бумагу, не ломать мебель и т. п.)

Поддерживать интерес к чтению книг.

Рассматривание иллюстраций «Волшебные вещи»

Д/и «Волшебные вещи».

НОД: Аппликация. «Избушка на курьих ножках»

Чтение русских волшебных сказок.

Чтение рассказа Е. Пермяка: «Как Маша стала большой»

Д/и «Отгадай сказку»

П/и «Баба Яга»

Пазлы «Собери сказку»,

Отчет о реализации проекта

Обобщение результатов работы по проектной деятельности и их анализ. Оценка эффективности реализации проекта.

Выводы: В результате проделанной работы: дети стали бережнее относиться к книгам; познакомились с творчеством детских писателей и поэтов; побывали в роли иллюстраторов книжек-малышек любимых сказок изготовленными совместно с родителями и многое другое. А самое важное – дети стали проявлять инициативу к чтению, просят почитать что-то новенькое или рассказывают какую историю или сказку, прочитанную дома с родителями, обсуждают поступки героев, с удовольствием инсценируют услышанные сказки. У детей расширился не только словарный запас, но и бурная фантазия!