Серикова Анна
Проект «Книга — волшебная страна» для второй младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
Актуальность проекта
В настоящее время развитие информационно-компьютерных технологий постепенно вытесняет из нашей жизни книги. Родители не осознают важности приобщения ребенка к чтению художественной литературы и не уделяют чтению должного внимания, считают, что дети еще слишком малы, но основная причина – зачем читать, когда можно посмотреть. Поэтому современные малыши в основном заняты просмотром мультфильмов по телевизору, либо проводят свой досуг за гаджетами (смартфоны, планшеты). Отсюда следует, что у детей отсутствует интерес к художественной литературе. Дети не имеют представления о значении книги в жизни в человека. И, как правило, имеют бедный словарный запас, плохо владеют навыками составления рассказа. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Частое чтение детям младшего дошкольного возраста художественной литературы, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности. Развитие речи является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Участие детей и родителей в совместном проекте позволит обогатить и расширить представление детей о книге, развить связную речь, творческие способности, а также привлечь родителей к совместной работе по формированию у детей потребности в чтении художественной литературы. Детская книга остается одним из главных средств воспитания детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга – верный друг.
Темочки:
Цель: - формирование у детей потребности в общении с книгой, развивать устойчивый интерес к книге через творческую и познавательную деятельность;
- развитие речи ребенка, обогащение словарного запаса синонимами, эпитетами, сравнительными оборотами;
- воспитание бережного отношения к книге.
Задачи:
- сформировать у ребенка устойчивый интерес к книжной культуре, потребность в систематическом обращении к книге;
- развивать у ребенка речь в результате прослушивания и последующего пересказа различных произведений для развития эмоциональной, творческой и эмоциональной активности;
- развивать память ребенка посредством заучивания стихотворений;
- развивать у детей бережное отношение к книге, учить детей ремонтировать книги;
- развивать у детей творческие способности (изготовления книжек – малышек);
- обучать родителей умению развивать способности своего ребенка, выполнять работу вместе с ребенком (изготовление совместных поделок дома и в саду – обложка любимой книжки, любимые герои и др.);
- развивать у детей умение анализировать поступки главных героев, сравнивать их с собственными поступками, делать выводы;
- развивать умение слушать произведение, изображать характер главного героя посредством рисунка, лепки, театральных постановок;
- расширять знания детей о различных жанрах литературы, авторах, произведениях;
- изучать и находить более эффективные методики приобщения детей к книжной культуре;
- выявлять знания детьми детских сказок посредством игровой деятельности.
Вид проекта : познавательный, творческий, групповой
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Необходимые материалы:
- дидактические игры по теме: разрезные картинки по сказкам, пазлы, лото.
-Детская художественная литература для чтения.
- Картины и иллюстрации к произведениям.
- Портреты детских писателей.
- Видеозаписи и аудиозаписи.
- Наборы разных видов театра (настольный, кукольный, пальчиковый)
- Маски сказочных героев, атрибуты для драматизации.
- Материалы для продуктивной деятельности.
Предполагаемый результат: по окончании проекта дети испытывают потребность в общении с книгой; учатся слушать, понимать и узнавать художественные произведения, рассматривать иллюстрации, составлять рассказы по картинкам. Возрождаются традиции домашнего чтения, когда вместе с родителями ребенок выбирает художественное произведение, обсуждает прочитанное, тем самым чтение укрепляет взаимоотношения. Речь ребенка становится более развитой, обогащается словарный запас. У детей воспитывается бережное отношение к книге, а родители в свою очередь, осознают важность своей роли в формировании книжной культуры ребенка.
Роль родителей в реализации проекта
- Индивидуальные беседы «Какие книги Вы читаете дома?»
- Анкетирование родителей на тему: «Читаем вместе».
- Изготовление книжек-самоделок родителями совместно с детьми
- Консультации для родителей – «Читаем вслух», «Размышляем и обсуждаем прочитанное».
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный (организационный) - подбор методической литературы по теме проекта. Подбор художественной литературы в книжный уголок, подбор иллюстративного материала, подбор дидактических и настольных игр. Информирование родителей о целях и задачах проекта.
2. Основной (практический)
Реализация проекта осуществлялась в различных направлениях образовательной деятельности:
- в познавательно-речевом развитии;
- в игровой деятельности;
- в продуктивной деятельности;
- в свободном общении детей.
3. Заключительный (итоговый)
- анализ и подведение итогов по реализации проекта.
- выставка детского творчества по теме проекта.
План мероприятий.
Понедельник
Открытие недели «Книга – волшебная страна»
Цели:
-Воспитывать доброжелательное отношение к книгам.
- Расширять представления о книжках – малышках.
- Развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги.
Мероприятия:
1. Беседа «Какие бывают книги?». Дать детям понятие, что книга - друг детей.
2. Организация выставки «Книжки – лучшие друзья»
3. Занятие по развитию речи. Чтение рассказов, сказок по выбору детей.
4. Труд в уголке «Скорая помощь». Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге.
Вторник
«В гостях у сказки»
Сформировать интерес к устному народному творчеству, желанию слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать сюжет.
Закрепить знание содержания знакомых сказок.
Мероприятия:
1. Дидактическая игра «Сложи картинку» и определи сказку. Развиваем мелкую моторику рук, логическое мышление.
2. Беседа по сказкам. Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.
3. Выставка книг, сделанных своими руками «Книжки-самоделки».
4. Драматизация по сказке «Теремок» с участием детей.
5. Лепка «Снесла курочка яичко».
Среда
Тема дня: «По страницам любимых книг»
Цели дня:
1. Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию детей книг, принесенных из дома
2. Побуждать детей к рассказу по иллюстрациям о героях
Мероприятия
1. Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.
2. Выставка книг, принесенных из дома.
3. Чтение стихов, загадок про героев любимых книг.
4. Аппликация «Закладки для книг».
Четверг
Тема дня «Чудеса в книжном царстве»
Цели дня :
1. Сформировать интерес к художественной литературе.
2. Научить высказывать суждения по отношению к поступкам героев произведений К. И. Чуковского.
3. Знакомство с писателем К. И. Чуковским.
Мероприятия:
1. Просмотр мультфильмов по произведениям К. И. Чуковского дома и пересказ в группе.
2. Физкультурное занятие «В гостях у Бармалея».
3. Конкурс чтецов. Чтение отрывков произведений К. И. Чуковского.
4. Постройка теремка, домика для любимого героя.
Пятница
Тема дня «День подведения итогов»
Цели дня:
1. Вспомнить, о чем мы проводили беседы, какие были мероприятия посвященные чтению и книгам
2. Устроить выставку творческих работ детей и родителей.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим,к близким людям, к книгам.
Мероприятия:
1. Выставка творческих работ по мотивам любимых сказок, стихотворений.
2. Рисование «Дорога для колобка»
3. Просмотр мультфильмов из серии сказок К. И. Чуковского
Неделя «Книга – волшебная страна» прошла интересной, творческой и насыщенной. Это проявилось во всех проводимых мероприятиях. Мы считаем, что проект был полностью реализован. Участие детей, родителей и педагогов в проекте «Книга – волшебная страна» позволило обогатить знания и представления детей о книге, ее значимость, развить связную речь и творческие способности детей, а также расширить представления о произведениях детских писателей. Дети стали бережнее обращаться с книгами, у них появился интерес к рассматриванию книжек и рассказыванию по картинкам сюжетов сказок. «Книжка – самоделка», сделанная родителями вместе с детьми, позволила поднять интерес к художественной литературе, дать понимание важности книги в жизни человека и повысить самооценку детей за свой труд. Таким образом, хорошо организованная и интересно проведённая неделя «Книга – волшебная страна» помогла добиться поставленной цели и следующих результатов: - обогатить знания детей, проявить большой интерес к книге, возродить домашнее чтение, способствовала развитию индивидуальных качеств детей; - помогла стать родителям активными и заинтересованными участниками педагогического процесса; - помогла повышению педагогического мастерства воспитателя, расширению круга взаимодействия с родителями. Кроме того, обогатилась развивающая среда группы дидактическими играми, наглядными пособиями по теме. Все участники проекта (воспитатели, дети и родители) получили радость от интересной, увлекательной совместной деятельности.
Список литературы:
1. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» М. : Просвещение, 1991г.
2. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : издательство Мозаика-Синтез, 2008г. - 112 с.
3. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. // Ребенок в детском саду, № 2, 2004 г. – с. 59.
4. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. Пособие для учащихся дошкол. пед. уч-щ. – М. : Просвещение, 1984г. – 240 с.
5. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М. : Просвещение, 1996 г.
6. Жукова Г. Д. Родительское собрание по детскому чтению. - М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.
7. Русские народные сказки. Издательство: Проф-Пресс, 2011г. – 144 с.
Анкета для родителей «Читаем вместе».
Уважаемые родители! Нам важно знать:
1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
несколько книжных полок; книжный шкаф;
стеллажи с книгами;
другое.
2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
да;
нет.
3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
каждый день;
каждый вечер перед сном;
когда попросит; иногда.
4. Назовите самые любимые книги вашего ребенка.
5. Как вы выбираете книгу для чтения малышу?
по просьбе ребенка;
случайно;
другое
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
да;
нет;
иногда.
7. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
да;
нет;
не знаю.
8. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
