Любовь Юрьевна Звягина
Приобщение детей к миру изобразительного искусства на примере сотрудничества с Русским музеем
Знакомство детей с искусством должно начинаться как можно раньше, а именно, с дошкольного детства. Не случайно эстетическое воспитание рассматривается как развитие способности понимать, воспринимать, чувствовать прекрасное в окружающем мире и искусстве. Только через искусство, по мнению Б. М. Неменского, человек способен не только понять, но и «пережить опыт предшествующих поколений».
Публикация «Приобщение детей к миру изобразительного искусства на примере сотрудничества с Русским музеем» размещена в разделах
Живопись, скульптура, графика, архитектура обогащают и украшают нашу жизнь. Чтобы искусство достигало своей цели, радовало нас, волновало, расширяло наши познания, надо уметь его видеть. Этому должна быть посвящена работа педагогов уже в дошкольном учреждении.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Знакомство детей с искусством должно начинаться как можно раньше а именно с дошкольного детства](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119290.jpg)
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Не случайно эстетическое воспитание рассматривается как развитие способности понимать воспринимать чувствовать прекрасное в окружающем мире и искусстве](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119321.jpg)
Как лучше преподнести первую встречу с прекрасным; как организовать восприятие в нужном направлении, чтобы уже с этого возраста ребёнок научился «смотреть и видеть»; как сделать так, чтобы музей не стал для него «скучным местом» с табличкой «Руками не трогать?»
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Только через искусство по мнению Б](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119560.jpg)
Маленький ребёнок в музее – зритель особенный и восприятие им произведений искусства имеет свою специфику в силу возрастных и психофизиологических особенностей. Это – истина, не требующая доказательств.
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Неменского человек способен не только понять но и пережить опыт предшествующих поколений](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119620.jpg)
Детское восприятие мозаично. Ребёнок смотрит, но не может охватить сразу все аспекты целостного видения художественного образа, то есть оно ещё совсем не искушено, наивно и поверхностно. Поэтому так велика ответственность педагога в деле приобщения дошкольника к миру прекрасного.
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Публикация Приобщение детей к миру изобразительного искусства на примере сотрудничества с Русским музеем размещена в разделах Музейная педагогика в детском саду Темочки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119710.jpg)
Что сделать, чтобы встреча с художественным музеем вызывала у детей радость от общения с прекрасным? Как научить восхищаться красотой, видеть её, чувствовать, понимать? Как уйти от привычной установки на получение знания при общении с изобразительным искусством? Для этого требуется огромная подготовительная работа.
Поскольку в жизни ребёнка игра и искусство неразделимы и роль игры в духовном развитии личности и развитии навыков художественно-образного восприятия произведений искусства очень велика, то в подготовительной работе используются игры и игровые упражнения.
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Живопись скульптура графика архитектура обогащают и украшают нашу жизнь](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119836.jpg)
В младшей группе на занятиях по ознакомлению детей с изобразительным искусством можно использовать дидактические игры для формирования первичных навыков (внимательного рассматривания воспринимаемого объекта, развития у детей интереса к предметам искусства, к миру людей, к природе).
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Чтобы искусство достигало своей цели радовало нас волновало расширяло наши познания надо уметь его видеть](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119903.jpg)
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Этому должна быть посвящена работа педагогов уже в дошкольном учреждении](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422119956.jpg)
Используются народные игрушки из разных материалов (дымковские, филимоновские, богородские, семёновские) и другие предметы (статуэтки, фигурки животных) – обращается внимание на характеристику образа, на цвет, характер движения.
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Как лучше преподнести первую встречу с прекрасным как организовать восприятие в нужном направлении чтобы уже с этого возраста ребёнок научился смотреть и видеть как сделать так чтобы](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422120035.jpg)
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 Музейная педагогика в детском саду музей не стал для него скучным местом с табличкой Руками не трогать](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422120059.jpg)
В ходе игр обратить внимание детей на отличие современных игрушек от народных, выполненных из натуральных материалов (дерево, глина и др.). Отметить, что народная игрушка отличается сказочностью, нарядностью, праздничностью. Побеседовать о том, что такое игрушка; зачем нужны игрушки; какие бывают игрушки. Обыграть игрушки.
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 Маленький ребёнок в музее зритель особенный и восприятие им произведений искусства имеет свою специфику в силу возрастных и психофизиологических особенностей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422120131.jpg)
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 Это истина не требующая доказательств](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422120174.jpg)
В средней группе ребёнок уже способен замечать эстетические качества предмета, но объяснить их ещё не может. Воспринимая окружающее, ребёнок получает элементарное эстетическое наслаждение, эмоционально реагируя на понравившееся изображение. В этом возрасте среди видов изобразительного искусства дети, как правило, отдают предпочтение скульптуре. Это объясняется тем, что зрительному восприятию дошкольников более доступно изображение в объёме, чем на плоскости.
![Смотреть фотографию №13 Фото №13 Детское восприятие мозаично](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121183.jpg)
![Смотреть фотографию №14 Фото №14 Ребёнок смотрит но не может охватить сразу все аспекты целостного видения художественного образа то есть оно ещё совсем не искушено наивно и поверхностно](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121197.jpg)
В средней группе начать можно с игры-упражнения «Ярмарка», в которой дети учатся отбирать игрушки по описанию, определяют их по внешним признакам, вспоминают и закрепляют знания, известные им с младшей группы.
![Смотреть фотографию №15 Фото №15 Поэтому так велика ответственность педагога в деле приобщения дошкольника к миру прекрасного](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121235.jpg)
![Смотреть фотографию №16 Фото №16 В ходе игр обратить внимание детей на отличие современных игрушек от народных выполненных из натуральных материалов дерево глина и др](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121245.jpg)
В этом возрасте начинаем знакомить детей с портретом и пейзажем, проводя игру «Угадай настроение» (ребёнок составляет портрет, соответствующий настроению) и используя игровые упражнения «Лето красное прошло», «Весёлые краски», «Деревья оживают», рассматривая пейзаж как картину, изображающую природу.
![Смотреть фотографию №17 Фото №17 Отметить что народная игрушка отличается сказочностью нарядностью праздничностью](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121312.jpg)
![Смотреть фотографию №18 Фото №18 Побеседовать о том что такое игрушка зачем нужны игрушки какие бывают игрушки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121333.jpg)
В старшей группе у детей появляется способность к систематическому рассматриванию предмета, возрастает устойчивость внимания, которая тесно связана с развитием речи.
Ребёнок более правильно передаёт в речи то. что воспринимает. В этом возрасте формируются начальные навыки пространственного видения: ребёнок различает близкий и дальний план изображения, умеет составлять цвета; видит и передаёт некоторые их оттенки; у него развито чувство ритма; восприятие формы; знание о фактуре предметов окружающего мира. Продолжаем знакомить детей с портретом, пейзажем и начинаем знакомство с натюрмортом, исторической картиной, и архитектурой.
![Смотреть фотографию №19 Фото №19 Обыграть игрушки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121375.jpg)
![Смотреть фотографию №20 Фото №20 В средней группе ребёнок уже способен замечать эстетические качества предмета но объяснить их ещё не может](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121390.jpg)
В старшем дошкольном возрасте проводим игры на закрепление понятия «ритм» : учим составлять то или иное ритмическое чередование, которое соответствует определённому настроению (ритм в узоре, ритм в природе, ритм в окружающем нас мире (например, ритм тикающих часов)
Для того чтобы дети умели различать поверхность, то есть фактуру, которую можно передать в рисунках и поделках, проводится игра «Видящие руки».
![Смотреть фотографию №21 Фото №21 Воспринимая окружающее ребёнок получает элементарное эстетическое наслаждение эмоционально реагируя на понравившееся изображение](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121467.jpg)
![Смотреть фотографию №22 Фото №22 В этом возрасте среди видов изобразительного искусства дети как правило отдают предпочтение скульптуре](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121486.jpg)
На занятиях по знакомству с жанром натюрморта проводим игровые упражнения на самостоятельное составление детьми различных композиций.
Знакомя детей с исторической картиной, им даётся понятие, что в ней всегда сообщается о чём-то важном, значимом; в них говорится о поступках и чувствах героев, которые учат добру, любви, мужеству, героизму, воспитывая в людях хорошие душевные качества.
![Смотреть фотографию №23 Фото №23 Это объясняется тем что зрительному восприятию дошкольников более доступно изображение в объёме чем на плоскости](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121524.jpg)
![Смотреть фотографию №24 Фото №24 В старшей группе у детей появляется способность к систематическому рассматриванию предмета возрастает устойчивость внимания которая тесно связана с развитием речи](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121541.jpg)
В процессе работы по ознакомлению детей с архитектурой Санкт-Петербурга даются первоначальные представления об истории города, и знакомим детей с архитектурными памятниками и садово-парковыми ансамблями города. Здесь используется игра «Узнай и назови», «Волшебный кубик».
![Смотреть фотографию №25 Фото №25 Ребёнок более правильно передаёт в речи то](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121583.jpg)
![Смотреть фотографию №26 Фото №26 что воспринимает](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121608.jpg)
В возрасте 6-7 лет идёт процесс развития словесно-логической памяти. Ребёнку становится частично доступно понимание таких категорий времени, как год, век, древние века. Воспринимая художественное изображение, он устанавливает элементарные связи между его частями и способен описывать увиденное и давать объяснения в зависимости от опыта. Дети способны воспринимать даже больше, чем заложено во внешних признаках изображаемого явления, то есть улавливать внутренний смысл художественного образа.
![Смотреть фотографию №27 Фото №27 Продолжаем знакомить детей с портретом пейзажем и начинаем знакомство с натюрмортом исторической картиной и архитектурой](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121641.jpg)
![Смотреть фотографию №28 Фото №28 На занятиях по знакомству с жанром натюрморта проводим игровые упражнения на самостоятельное составление детьми различных композиций](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121650.jpg)
Продолжая знакомить детей с разными видами изобразительного искусства, к ним добавляем знакомство с древнерусской живописью (иконами, древнерусской архитектурой и православными храмами Санкт-Петербурга. Здесь используются пазлы и мозаики с изображением архитектурных памятников.
![Смотреть фотографию №29 Фото №29 Здесь используется игра Узнай и назови Волшебный кубик](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121747.jpg)
![Смотреть фотографию №30 Фото №30 В возрасте лет идёт процесс развития словесно логической памяти](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121777.jpg)
Мы идём в музей
![Смотреть фотографию №31 Фото №31 Ребёнку становится частично доступно понимание таких категорий времени как год век древние века](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422121949.jpg)
Это место так чудесно,
Здесь всё очень интересно
В ряд картины все висят,
Посмотреть на них велят.
Как же место то зовётся?
Пойдёмте сами
и позовём туда друзей,
Ведь это наш
Русский музей!
![Смотреть фотографию №32 Фото №32 Воспринимая художественное изображение он устанавливает элементарные связи между его частями и способен описывать увиденное и давать объяснения в зависимости от опыта](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122012.jpg)
![Смотреть фотографию №33 Фото №33 Дети способны воспринимать даже больше чем заложено во внешних признаках изображаемого явления то есть улавливать внутренний смысл художественного образа](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122031.jpg)
Перед посещением музея дети совершают виртуальную экскурсию по залам, знакомятся с профессиями скульптора, художника, реставратора, гравера, архитектора и др.
![Смотреть фотографию №34 Фото №34 Продолжая знакомить детей с разными видами изобразительного искусства к ним добавляем знакомство с древнерусской живописью иконами древнерусской архитектурой и православными храмами Санкт Петербурга](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122087.jpg)
У входа в музей
![Смотреть фотографию №35 Фото №35 Здесь используются пазлы и мозаики с изображением архитектурных памятников](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122168.jpg)
На экспозиции народного искусства
![Смотреть фотографию №36 Фото №36 Мы идём в музей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122356.jpg)
![Смотреть фотографию №37 Фото №37 Это место так чудесно Здесь всё очень интересно В ряд картины все висят Посмотреть на них велят](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122380.jpg)
Сказка в живописи
![Смотреть фотографию №38 Фото №38 Как же место то зовётся Пойдёмте сами и позовём туда друзей Ведь это наш Русский музей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122445.jpg)
![Смотреть фотографию №39 Фото №39 Перед посещением музея дети совершают виртуальную экскурсию по залам знакомятся с профессиями скульптора художника реставратора гравера архитектора и др](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122476.jpg)
Знакомство со скульптурой в музее
![Смотреть фотографию №40 Фото №40 У входа в музей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122520.jpg)
![Смотреть фотографию №41 Фото №41 На экспозиции народного искусства](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122585.jpg)
Знакомство с разными портретами
![Смотреть фотографию №42 Фото №42 Сказка в живописи](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122638.jpg)
![Смотреть фотографию №43 Фото №43 Знакомство со скульптурой в музее](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122721.jpg)
Знакомство с исторической картиной
![Смотреть фотографию №44 Фото №44 Знакомство с разными портретами](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122772.jpg)
![Смотреть фотографию №45 Фото №45 Знакомство с исторической картиной](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122799.jpg)
Мы в самом красивом зале музея (Белоколонный зал)
![Смотреть фотографию №46 Фото №46 Мы в самом красивом зале музея Белоколонный зал](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122943.jpg)
![Смотреть фотографию №47 Фото №47 Знакомство с древнерусской живописью](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422122955.jpg)
Знакомство с древнерусской живописью
![Смотреть фотографию №48 Фото №48 сухомлинский Дети должны жить в мире красоты игры сказки рисунка фантазии творчества](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422123002.jpg)
![Смотреть фотографию №49 Фото №49 Знакомство детей с искусством должно начинаться как можно раньше а именно с дошкольного детства](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-295422-1422123015.jpg)
В. А. сухомлинский: |
"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, рисунка, фантазии, творчества" |