светлана машковцева
Отчёт на тему «Влияние книги на развитие речи детей раннего возраста».
▼ Скачать + Заказать документы
Речевое развитие – является важнейшим средством коммуникации между детьми: развитие связной речи, грамматически правильной речи, развитие правильной культуры речи, воспитания информации на слух, знакомство с книгой, формирование навыков построение предложения.
В речевом развитии ребёнка раннего возраста главным является стимулирование его активной речи.
Публикация «Отчёт на тему „Влияние книги на развитие речи детей раннего возраста“,» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Младшая группа
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2016
Поэтому дети должны быть окружены такой атмосферой, в которой они могут рассматривать, изучать, играть, трудиться.
Дети раннего возраста очень серьёзно относиться к «чтению» книг.
В раннем возрасте уделяется большое внимание знакомству детей с художественной литературой.
Третий год жизни харектеризуется чрезвычайно возрастающий речевой активностью ребёнка.
- расширяется круг его общения
- резко повышается речевая активность во время игр и самостоятельных занятий.
- возрастает интерес детей к речи взрослых.
Дети этого возраста не только слушают обращённую к ним речь, но и прислушиваются к речи.
Они легко запоминают небольшие стихотворения, сказки, воспроизводя их с большой точностью. Запоминание стихов и сказок является источником развитие речи.
Действия ребёнка этого возраста осуществляется в большинстве случаев или совместно со взрослыми, или при их помощи. Это придаёт речи форму диалога, т. е. форму прямых ответов ребёнка на вопросы взрослых и вопросов к ним.
Русские народные сказки раскрывают перед детьми мягкость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь, живыми и образными выражениями.
Не менее важен принцип ознакомление детей с русскими сказками – принцип познавательной выразительности.
Не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми младшего дошкольного возраста принцип наглядности, т. е. используемые наглядные средства: игрушки, картинки, пособия, с помощью которых создаётся развёрнутая картинка действий и результата.
Детский фольклор – это особая часть культуры имеет важнейшее значение в становлении и развитие личности. Заключается в том, что с помощью его взрослые легко устанавливают с ребёнком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание богатство фантазий, яркие художественные образы привлекают внимание ребят.
Народные сказки радуют детей своим удивительным благозвучием. мелодичностью, содержанием, близким быту интересам ребёнка.
Важнейшая общая характерная черта сказок заключается в том, что они создают особый вид общения взрослого и ребёнка.
Речь занимает центральное место в процессе психического развития.
Развитие речи внутренне связано с развитием мышления и с развитием сознания в целом. Дети очень любят играть в хоровые игры. Слова игр легко запоминаются и в сочетании с движениями оказывают положительное влияние на развитие речи.
В народных произведениях есть огромный материал для использования в сюжетно ролевых играх.
Содержание небольших произведений народного поэтического творчества многопланово. В потешках, песенках оживают явления природы («Солнышко – вёдрышко», «ночь пришла темноту принесла»). Дети очень любят проговаривать заклички: солнцу, дождю, радуге.
Стихи, потешки, песенки, поговорки, образные слова представляют собой ту ценную звуковую среду, которая благопрепятствует освоению языка. Помогают установить с ребёнком эмоциональный контакт.
Художественное слово народного поэтического творчества сопровождает детей ещё с раннего возраста. Но в более старшем возрасте используют разную интонацию.
Так же большое влияние на развитие речи является игра.
Игра – одно из самых действенных средств позновательно – речевого развития.
В игру вовлекаются все стороны личности: ребёнок двигается, говорит,слушает.
Игры и игровые упражнения активируют речь детей.
Таким образом развивающая среда младшей группы должна содержать все виды деятельности, но направленность их связывается с предметной и игровой деятельностью. В их содержании должны реализовываться все задачи развития детей этого возраста.
«Детство есть та велика пора жизни, когда кладётся основание всему
будущему нравственному человеку».
Н. В. Шелгунов
