Галина Перова
ООД в средней группе «Зимующие птицы родного края» в рамках экологической акции «Покормите птиц зимой»
▼ Скачать + Заказать документы
Актуальность:
Для детей природа является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Живая природа – это интересный, сложный и удивительный мир. Он привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Но, к сожалению, человек губительно относится к природе. На сегодняшний момент проблема всего человечества – в спасение природы. Чтобы природа не была полностью уничтожена, задача взрослого воспитывать у детей чувства прекрасного к окружающему миру природы, воспитывать в детях бережное отношение к природе. Актуальность моей темы заключается в том, чтобы не только познакомить детей с животным миром родного края. С их местообитанием, характерными признаками внешнего вида, но и подвести к тому, что природа и ее обитатели – это живая часть мира, которую нужно беречь, любить, сопереживать и радоваться ей.
Публикация «ООД в средней группе „Зимующие птицы родного края“ в рамках экологической акции „Покормите птиц зимой“» размещена в разделах
- Акции для детей, участие в акциях
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимующие птицы. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кормушка для птиц. Покормите птиц зимой
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
- Птицы зимующие. Конспекты занятий
- Птицы нашего края, области
- Птицы. Конспекты занятий
- Республика, область, край. Список городов
- Средняя группа
- Экологические акции в детском саду
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Цели и задачи:
- Формирование экологической культуры у детей;
- Расширять представление детей о зимующих птицах;
- Закреплять умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия;
- Воспитывать доброжелательное отношение к птицам;
- Вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;
- Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактических играх;
- Продолжать развивать навыки восприятия звуков. Обогащать впечатление детей;
- Учить детей выбирать материал, необходимый для рисования, для создания выразительного образа птицы.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, физическая.
Предварительная работа: беседы с детьми о зимующих птицах, рассматривание картинок, отгадывание загадок.
Оборудование и материалы:
Картинки и фотографии зимующих птиц; картинка кормушки для птиц; разрезные картинки птиц, аудиозаписи «Голоса птиц»; восковые мелки, контурные изображения птиц.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1. Организационная часть.
В группу влетает ворона «Кар-кар…ой ребята, здравствуйте, помогите-помогите, что-то произошло в нашем лесу. Стало так тихо, не знаю, что происходит - птиц не слышно, что-то случилось!» Улетает.
Воспитатель:
- Ребята, нужно помочь вороне. Давайте отправимся в лес и узнаем, что же там происходит.
2. Основная часть.
Воспитатель: (зачитывает стихотворение).
Лес поздней осени стоит печальный.
И в тишине он спрятал тайны.
Почему река молчит?
Песня птичья не звучит?
Осторожно в лес входите,
Никого здесь не будите.
Воспитатель:
- Ребята, как вы думаете, почему так тихо в лесу? (птицы не поют)
- А почему не поют птицы? (улетели в тёплые края).
- Но не все птицы улетают в тёплые края, некоторые из них остаются на зиму. Тяжело им приходится, поэтому и не до песен им бедным. Стараются они держаться поближе к человеку. А зачем? (люди их подкармливают).
Да, делают кормушки, сыплют в них корм для птиц.
-Эти птицы остаются с нами зимовать. Значит, это какие птицы? (зимующие).
-Ребята, давайте познакомимся с зимующими птицами. О зимующих птицах мы прочитаем стихи, послушаем их голоса, вспомним, чем они питаются, а также я постараюсь рассказать вам об их жизни.
Выходит ребёнок, в руках у него картинка с изображением синицы (читает стихотворение).
Пусть снег вокруг искрится,
А зимний ветер злится-
Поёт не уставая
Синица расписная.
Картинка с изображением синицы помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
- Ребята, послушайте как поет синица. (запись на СД- диске).
Синица – это небольшая птичка с желтеньким брюшком, а на голове черная шапочка. Это очень шустрые и бойкие птички. В поисках еды в снежную зиму они прилетают поближе к жилью человека. Синички очень любят зернышки и сало.
Выходит ребенок. в руках у него картинка с изображением снегиря (читает стихотворение).
Алой кисточкой заря
Красит грудку снегиря.
Чтоб в морозы и пургу
Не замерз он на снегу.
Картинка с изображением снегиря помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
-Послушайте теперь. ребята, пение снегиря. (запись на СД- диске).
Снегирь – самая зимняя птичка. Когда выпадает снег, снегирь по всюду становится очень заметным. Благодаря своей красной грудке. Держатся снегири на рябине, клене, кустах малины, обрывая ягоды и расклевывая семена.
Выходит ребёнок, в руках у него картинка с изображением голубя
(читает стихотворение).
Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки.
Важно рядышком гуляли,
Меж собою ворковали,
Все вели свою беседу,
Чтоб еще найти к обеду.
Картинка с изображением голубя помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
-Послушайте теперь, ребята, как воркует голубь. (запись на СД- диске).
Голубь - самая известная птица в городе. Небольшая серо-синего цвета с переливами. Эти птицы настолько привыкли к людям, что совершенно не боятся, зачастую беря корм прямо с ладони человека. Кроме семечек и хлеба, голуби едят разные зерна, семена, растения, ягоды. Еще голуби пьют много воды, чтобы быстрее размягчалась твердая пища.
Выходит ребёнок, в руках у него картинка с изображением сороки
(читает стихотворение).
Не сидит она на месте,
На хвосте разносит вести,
Может в них и мало прока,
Но горда собой сорока.
Картинка с изображением сороки помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
- Ребята, послушайте, как трещит сорока (запись на СД- диске).
Сорока – белобокая, длиннохвостая непоседа. Она очень любопытная. Увидит, что-нибудь блестящее: стекло, монету и разглядывает круглым глазом. Потом схватит и утащит в свое гнездо.
Выходит ребёнок, в руках у него картинка с изображением вороны (читает стихотворение).
Особа всем известная,
Она – крикунья, местная.
Взлетит на ель зелёную
И смотрит, словно с трона - Ворона…
Картинка с изображением вороны помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
- Послушайте ребятки, как ворона каркает. (Запись на СД – диске).
Ворона – птица важная, горластая. Вороны бывают как полностью черного цвета, так и чёрными с серым. Вороны великолепно себя чувствуют в больших городах. В городе может зимовать почти миллион ворон. Они всегда находят, чем поживиться, ведь вороны — птицы всеядные.
Выходит ребёнок, в руках у него картинка с изображением дятла (читает стихотворение).
Дятел – врач лесного царства,
Дятел лечит без лекарства.
Лечит липы, клёны, Ели,
Чтоб росли и не болели.
Картинка с изображением дятла помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
- А теперь, давайте послушаем ка стучит дятел (запись на СД – диске).
Дятел – большую часть времени проводит сидя на стволе дерева и стуча по нему клювом, чтобы извлечь оттуда насекомых. Таким образом он помогает дереву избавиться от насекомых, поэтому дятла и называют лесным доктором. Дупло в стволе ему служит гнездом.
Выходит ребёнок в руках у него картинка с изображением воробья (читает стихотворение).
Чик – чирик, чик – чирик.
Воробей скачет по дорожке,
Собирает хлебные крошки.
По ночам кочует,
Зёрнышки ворует.
Картинка с изображением воробья помещается на выставку – доску.
Воспитатель:
- Ребята, давайте послушаем весёлое пение воробья (запись на СД – диске).
Воробьи – шустрые, маленькие птички коричнево–серого цвета. Они строят свои гнёзда рядом с домами людей. Почти весь день они в поисках еды – различных семян, корок хлеба. Это очень неприхотливые птички.
Воспитатель. Итак, ребята, какие птицы оказались на нашей птичьей выставке? Воспитатель показывает птицу, а дети называют её.
Воспитатель. Как можно назвать этих птиц одним словом? (Зимующие) Да, это те птицы, которых мы видим каждый день рядом с нами на улице, возле наших домов.
А сейчас мы с вами поиграем.
Игра - стихотворение «На кормушке».
Воспитатель:
-На столе лежат картинки птиц, подойдите, пожалуйста, и возьмите ту птицу, которая вам понравилась. (Дети подходят и выбирают).
-Представьте, что вы птицы. Я сейчас буду читать стихотворение, а та птица, которая услышит о себе «прилетает на «кормушку» (дети размещают изображения птиц на магнитную доску рядом с изображением кормушки).
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь накормился кашей,
А в субботу на пирог
Налетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье,
Было общее веселье.
- Молодцы, ребята, мы покормили всех птиц.
Давайте и мы сейчас побудем птичками и попрыгаем немного. Динамическая пауза:
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, тень-тень! (Махи руками, наподобие крыльев).
Ребята, посмотрите, пожалуйста, пока мы играли, ворона постаралась и принесла нам картинки, чтобы мы лучше запомнили птиц, живущих рядом с нами, но по дороге видно их уронила и все перепутала, давайте соберём картинки правильно. Что же на них будет изображено?
Дидактическая игра «Собери картинку» (детям предлагается собрать изображение птиц из разрезанных деталей картинки).
Воспитатель: ребята, перед вами на тарелочках лежат разрезанные на части картинки, и вы попробуйте собрать их.
(Когда дети соберут картинки спросить, как называются птицы, которые изображены на картинках).
А теперь, перед следующим заданием, давайте разогреем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Мы повесили кормушки,
(движения рук, имитирующие «вешание» кормушки)
В них насыпали зерно.
(«насыпаем» зерно щепотками)
Для голодных птиц зимою,
Очень вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы,
Голубь, клест и воробей!
(на каждую птицу загибаем палец)
И, конечно, ждем мы в гости
Красногрудых снегирей.
Воспитатель:
- А теперь, ребята, я предлагаю вам раскрасить понравившуюся вам птицу.
Дети выбирают контурные изображения птиц (лежат на столе).
Во время раскрашивания звучит музыка «Голоса птиц».
По окончании работы дети называют, какую птицу они раскрасили.
3. Заключительная часть.
Воспитатель:
-О каких птицах мы с вами говорили? (о зимующих)
-А каких зимующих птиц вы запомнили, назовите.
Мы будем с вами поддерживать этих птиц холодной зимой, делать для них кормушки и не забывать приносить в них корм. Это очень полезное дело. И весной наш лес снова наполнится птичьими голосами.
Галина Перова | Все публикации
