ООД по рисованию «Природа осени» для детей младшего дошкольного возраста (11 фото)

Наталья Ибагишева
ООД по рисованию «Природа осени» для детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Ибагишева Наталья Владимировна

Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Рисование» на тему:«Природа осени» для детей младшего дошкольного возраста.

Программное содержание:

Интегративные области: «Социально-коммуникативное развитие» (СОН, СПП,СТ, «Познавательное развитие» (ПИД, ОЗОН ФЭМП, «Речевое развитие» (РР, ХЛ, «Художественно-эстетическое развитие» (Р, В, М, «Физическое развитие» (ФК)Интегративные цели: Образовательные цели:

Публикация «ООД по рисованию „Природа осени“ для детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

1. Продолжать обогащать и закреплять знания детей о характерных признаках осени (холодная, солнечная, пасмурная, дождливая, ветреная, формировать представление о характерных изменениях в природе осенью (лес желтеет, лес увядает, лес меняет свой наряд).

2. Познакомить с понятием природа (пейзажи) осени.

3. Учить детей рассматривать картины, пейзажи с изображением осени в разные сезоны (ранняя, золотая, поздняя осень).

4. Показать детям многообразие красок ранней, золотой, поздней осени, через рассматривание картин, через художественное слово.

5. Знакомить детей с поэтическим творчеством.

6. Закреплять знание и умение детей определять название деревьев по листочку.

7. Учить, закреплять умение детей правильно и аккуратно работать кистью и гуашью; закрепить приемы примакивания, рисовать прямые линии снизу-вверх, правильно называть и выбирать цвет гуаши.

8. Продолжать учить детей беседовать, отвечать на вопросы педагога, делиться впечатлениями.

9. Провести коррекционную работу: упражнение для глаз, упражнение на дыхание, на двигательную активность, ароматерапия.

Развивающие цели: Развивать интерес к неживой и живой природе; развивать эмоциональную отзывчивость; слуховое и зрительное внимание; логическое и наглядное мышление; память детей; развивать речь; обогащать, пополнять и активизировать словарь; учить использовать слова в речи.

Воспитательные цели: воспитывать любовь к окружающей природе; вызвать эмоциональный отклик, чуткое отношение к природе; учить обращать на её красоту.

Словарная работа: здравствуйте, осень, погода холодная, солнечная, пасмурная, дождливая, ветреная; осенний лес; ранняя, золотая, поздняя осень; листопад, пейзаж.

Материалы и оборудования: Демонстрационный материал: игрушка сова; слайд-шоу «природа (пейзажи) осени» с музыкальным сопровождением; запах ели-ароматерапия; циферблат с характерными изменениями в природе (погода осени); картины ранней, золотой, поздней осени; палочки с листьями (берёзы, клена, дуба, рябины) на поддувание; листы с фоном для показа выполнения работы. Раздаточный материал для воспитателя: листы с фоном для показа выполнения работы; кисть; гуашь зеленого, желтого цвета; палитра; баночка для воды; салфетка для рук; клеёнка на стол;для детей: палочки с листьями (берёзы, клёна, дуба, рябины); листья для подвижной игры и на построение полукругом; листы с фоном для детей; кисти; гуашь зеленого, желтого цвета; палитра; баночка для воды; салфетки для рук; клеёнки на стол.

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенним пейзажем; наблюдение за осенними изменениями в природе на прогулке; чтение стихотворений, отгадывание загадок, беседы об осени; сбор осенних листьев.

Содержание образовательной деятельности.

I. Организационный момент.

- Ребята, проходите. К нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

+ Здравствуйте!

II. Основная часть.

1. Сюрпризный момент. «Совушка сова». Слайд-шоу «Природа (пейзажи осени)».

- А теперь, все внимание на меня. Давайте пройдем и сядем полукругом.

+Сядем рядышком по кругу,

Скажем: «Здравствуйте, друг, другу»

Нам здороваться не лень, всем: «Привет и добрый день!»

Если каждый улыбнется, утро доброе начнется.

Улыбнулись друг другу и подарили хорошее настроение.

- Ребята, к нам ещё гостья пришла. Посмотрите, кто это?

+Это Совушка - сова.

-Где живет сова?

+Сова живет в лесу.

2. Речевое упражнение.

-Послушайте: Ва-ва-ва - Совушка сова,

Су-су-су - сова живет в лесу (хором, 1-2 ребенка)

3. Постановка цели и задач занятия.

-Ребята, а что любит делать сова?

+Сова любит читать сказки, рассказы, стихотворения, любит с нами беседовать.

-Ребята, внимательно послушайте стихотворение, подумайте и скажите, о каком времени года сова прочитает стихотворение? (с использованием мнемотехники)

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Это время года осенью зовется. (М. Ходякова)

+Это стихотворение об осени.

-И сегодня мы вместе с совой будем беседовать об осени, говорить о природе осени, о её красоте.

4. Беседа об осени.

-Осень бывает разная. Давайте вместе с совой отправимся в осенний лес и вспомним, какая погода, какой лес бывает осенью.

(показ слайд-шоу «Природа (пейзажи) осени», мелодия леса, запах ели)

- Ребята, вот вы просмотрели природу осеннего леса. Какой осенний лес?

+Осенний лес: красивый, волшебный, загадочный, сказочный, прекрасный. Всё это природа осеннего леса. Всё это пейзаж. Повторите.

+ Пейзаж.

- Подумайте и скажите, какая погода бывает осенью?

+ Осенью погода холодная, дождливая, солнечная, пасмурная, ветреная и без ветра.

(работа по циферблату «Погода осени»)

- Верно. Осенью погода холодная, солнечная, но солнце светит не так ярко, уже не так тепло согревает своими лучиками. Осенью погода постоянно меняется, погода то солнечная, то пасмурная, то дождливая, то ветреная и без ветра.

III. Рассматривание природы (пейзажей) осени.

1. Природа (пейзаж) ранней осени. (картина ранней осени на доске)

- Ребята, сова ещё любит рисовать. Наша гостья приглашает вас в лес, который она сама нарисовала.

-Ребята, посмотрите на картину. Какой лес нарисовала сова?

+Осенний лес.

- Как вы думаете, какая погода в этом осеннем лесу?

+ Погода солнечная, светит солнышко, небо ясное.

- Подумайте и скажите, что сова нарисовала в этом лесу?

+ В этом лесу сова нарисовала небо, траву, кусты, деревья (березу, клен, ели)

- Какое небо?

+ Небо ясное, голубое.

- Какая трава? Каким цветом трава?

+ Трава зеленая.

- Какие листья на кустах и деревьях?

+ Листья на кустах и деревьях зеленые.

- Ели какие?

+ Ели зеленые.

- А раз все зеленое: и трава, и кусты, и деревья, то какую осень нарисовала сова на этой картине?

+ Раннюю осень.

- Давайте все вместе скажем: «Ранняя осень»(хором, 1-2 ребенка)

- Верно. Это природа, пейзаж ранней осени. Когда все ещё зеленое: и трава, и кусты, и деревья, только несколько листочков начинает проглядывать сквозь листву деревьев.

Физминутка.

-Давайте, покажем сове, какие деревья, кусты растут в этом лесу. Высокие деревья, низкие кусты, высокие деревья. Подул легкий ветерок: с-с-с. Подул сильный ветер: ш-ш-ш. Ветер качает деревья.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже.

С совой немножко отдохнули. Продолжим.

2. Природа (пейзаж) золотой осени.

- Ребята, листья в лесу ранней осенью зеленные. Позже, они каким цветом становятся? Мы с вами наблюдали на прогулке.

+ Листья становятся желтыми.

- Давайте, с нашей гостьей, отправимся в следующий осенний лес.

(картина золотой осени)

- Подумайте, какая погода в этом осеннем лесу?

+ Погода солнечная, ветреная.

(обратите внимание, ветви деревьев, как наклонены, что их качает? Ветер.)

- Какой лес? Трава? Листья на кустах и деревьях?

+ Лес красивый, жёлтый. Трава, листья на кустах и деревьях жёлтые, золотые.

- Значит, какую осень нарисовала сова на этой картине?

+ Желтую, золотую осень нарисовала сова.

- Верно. Это золотая осень. Это природа, пейзаж золотой осени.

- Давайте скажем хором: «пейзаж золотой осени» (хором,1-2ребенка)

- Всю землю покрыли листья, листья на кустах и деревьях жёлтые. Всё кругом жёлтое. И дует лёгкий ветерок. Следите за листком.

Упражнение для глаз.

- Видите, то один листок летит к земле, то другой кружится и медленно опускается на землю. Что это? Это листопад.

+ Это листопад. (хором,1-2ребенка)

Чтение стихотворения В. Мировича «Листопад».

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногами шуршат

Скоро голым станет лес.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

- Ребята, давайте посмотрим, с какого дерева ветер сорвал эти листья.

- Сова показывает, вы называете.

- С какого дерева лист? Какой лист?

+ С берёзы - берёзовый лист.

+ С клёна – кленовый лист.

+ С дуба – дубовый лист.

+ С рябины – рябиновый лист.

Упражнение на дыхание «Подуем на листочки»

- Давайте покажем, какой ветер дует в лесу.

+ Лёгкий – дуем легко.

+ Сильный – дуем сильно (у детей листочки на поддувание)

Подвижная игра «Золотые листики».

1. Золотые листики

С дерева летят.

Кружит ветер листики-

Это листопад.

Это, это, это листопад. (2раза)

2. Мы бежим по листикам,

А они шуршат.

Это называется тоже листопад.

Это, это, это листопад. (2раза)

- Листопад, листопад, вот и голым стал наш лес!

3. Природа (пейзаж) поздней осени.

- Сова вам приготовила листочки. Встаньте, пожалуйста, полукругом.

- Ребята, посмотрите, в каком осеннем лесу мы с вами оказались.

- Как вы думаете, какая погода в этом осеннем лесу? Какое небо?

+ Погода пасмурная, дождливая. Небо хмурое, тучи закрыли всё небо, льёт дождь.

- Какой лес? Кусты? Деревья в этом лесу?

+ Лес голый, пустой, грустный.

+ Кусты и деревья в этом лесу без наряда, без листьев.

- Значит, какую осень нарисовала на этой картине сова?

+ Позднюю осень.

- Это поздняя осень (хором,1-2ребенка)

- Это природа, пейзаж поздней осени.

- Давайте скажем хором: «пейзаж поздней осени». Когда лес совсем голый, пустой, кусты и деревья стоят без листьев, часто льет дождь и совсем становится грустно.

IV. Рисование осеннего пейзажа.

- А чтобы нам не было так грустно, что мы с вами можем сделать?

+ Украсить лес, кусты и деревья листьями.

- Что мы можем подарить лесу?

+Подарить этому лесу листочки.

- А в этом нам помогут помощники - волшебные кисточки.

1. Показ выполнения работы.

- Мы с вами можем вспомнить, что лес осенью, вначале был зеленым. Рисуем

зеленые листочки на кустах и деревьях, рисуем траву на поляне.

- Мы с вами можем нарисовать золотой лес. Рисуем жёлтые листочки на кустах и

деревьях, которые легко кружат в воздухе, летят и падают на землю.

2. Выполнение пейзажа детьми.

- Сова вам предлагает нарисовать природу, пейзаж осени, который вам понравился больше всего. Сова будет наблюдать, как вы стараетесь.

- А музыка вам в этом поможет (звучит спокойная мелодия)

3. Выставка пейзажей детьми.

- Кто уже выполнил, выставляйте свои пейзажи на столе возле совы.

-Это будет наш осенний лес.

4. Оценивание пейзажей детей. Итог.

-Ребята, что мы нарисовали?

+ Листочки, лес, осень.

- Всё это природа, пейзаж осени.

- Кирилл, Рома, пейзаж какой осени ты нарисовал?

+ Пейзаж ранней, золотой осени.

- Молодцы. Ребята, мы с вами настоящие художники. Мы нарисовали природу,

пейзаж осени, кто ранней, кто золотой. И сразу стало радостно.

- Наша гостья вам дарит листочки из этого леса. Она с вами прощается.

+ До свидания!

- До скорой встречи.

- На этом наше занятие окончено, можете идти мыть руки.

Используемая литература:

1. Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам. : Планирование и конспекты: Книга 1.-М. :ТЦ Сфера,2007.-224с. -(Программа развития).-ч. 1.

2. Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е. «Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников.» Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. -М. : «Баласс», 2001.

3. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. ,«От рождения до школы»

4. Громова О. Е., Соломатина Г. Н. Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет: Методическое пособие. - М. :ТЦ. Сфера, 2005.-128с. -(логопед в ДОУ).

5. Жукова Р. А. Развитие речи. Вторая младшая группа. Разработки занятий. Iч. (Составитель Жукова Р. А. - Волгоград: ИТД «Кирифей».-112с.

6. Затулина Г. Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи детей (2 мл. гр.). Учебное пособие-М; Центр педагогического образования, 2007.-144с.

7. Петрова Т. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Кн. 1. Младшая и средняя группа.