Образовательная деятельность для детей 2–3 лет «Магазин игрушек»

Оксана Левенец
Образовательная деятельность для детей 2–3 лет «Магазин игрушек»
▼ Скачать

Образовательная деятельность для детей 2-3 лет «Магазин игрушек»

[/b]

Цель: формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурах, величине и количестве предметов на основе чувственного познания.

Задачи:

1. Образовательные:

- формировать у детей понятие «один», «много», больше – меньше, столько-сколько, поровну;

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник;

Публикация «Образовательная деятельность для детей 2–3 лет „Магазин игрушек“» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Младшая группа
• Темочки

- формировать умение называть основные цвета: желтый, красный, зеленый, синий.

2. Развивающие:

Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач.

3. Воспитательные:

Воспитывать социальные чувства и навыки: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной позиции.

Материалы и оборудование: Матрешки: одна большая и маленькие по количеству детей; геометрические фигуры для домиков; машинки с геометрическими фигурами.

Предварительная работа: игры с геометрическими фигурами, подвижная игра «Поставь машину в гараж».

Приемы руководства деятельностью детей в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: коммуникативные, игровые.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: мотивация детей на деятельность, создание проблемной ситуации, поиск решения проблемных ситуаций, беседа, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: игровая деятельность и выполнение дидактических заданий; двигательная активность.

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора перед детьми, проблемные вопросы, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД: антураж «Магазина игрушек»

Виды детской деятельности:

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Двигательная

Ожидаемые результаты:

- развитие интереса к простейшим представлениям о геометрических фигурах, величине и количестве предметов на основе чувственного познания;

- умение работать в коллективе;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;

- умение различать и называть основные цвета.

Критерии оценки деятельности детей:

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в игровых ситуациях, подвижных играх.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

5. Эмоционально реагирует в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия.

Ход занятия

[/b]

1. Организационный момент:

В: Ребята, вы любите получать новые игрушки в подарок? (Да)

В: Где можно купить новые игрушки? (В магазине игрушек)

В: Ребята, вы хотите отправиться в магазин игрушек? (Да)

В: На чем мы можем поехать в магазин всей группой? (На автобусе)

В: Тогда занимаем места в автобусе.

Дети вместе с воспитателем садятся в заранее выстроенный автобус из стульчиков и отправляются в магазин игрушек. (Звучит музыка «Би-би-ка»)

2. Основная:

В: Вот мы и приехали. Посмотрите, что стоит на полке в магазине?

Д: Матрешки.

В: Давайте посчитаем сколько их? (Много)

Воспитатель указывает на самую большую матрешку:

В: Это какая матрешка? (Большая)

В: А другие? (Маленькие)

В: Сколько у нас больших матрешек? (Одна)

В: Сколько маленьких матрешек? (Много)

В: Давайте мы построим домики для наших матрешек.

Физминутка «Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены".

Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Игровое упражнение «Построим домики».

Воспитатель раздает детям геометрические фигуры (треугольники и квадраты)

В: Какие геометрические фигуры у вас?

Д: Треугольники и квадраты.

В: Покажите треугольник (показывают, покажите квадрат (показывают).

Воспитатель уточняет, каких цветов у ребят геометрические фигуры.

В: Что можно построить из этих фигур? (Домик для матрешки).

Дети строят домики (Один ребенок домик для одной матрешки).

В: Сколько получилось домиков? (Много).

В: А у одной матрешки сколько домиков? (Один)

В: Теперь матрешки будут жить в своих домиках. А мы поиграем с вами машинками.

На второй полке в магазине стоят машинки, на которых прикреплены геометрические фигуры (желтые треугольники, красные круги, зеленые квадраты).

Подвижная игра «Поставь машину в гараж».

Дети двигаются под музыку: катают машины по группе. По окончании музыки они ставят машины в гаражи (стульчики с желтым треугольником, красным кругом, зеленым квадратом).

Итог занятия:

В: Ребята, вам понравилось играть с новыми игрушками? (Да)

В: Пришла пора нам возвращаться в детский сад! Занимайте места в автобусе (Звучит музыка «Би-би-ка»)

В: Ребята, вот мы и приехали! Нас встречает Светлана Павловна. Расскажите ей, где мы были и что делали.

Д: Были в магазине игрушек, строили домики для матрешек и катались на машинах.

В: Какие в магазине были матрешки?

Д: Одна большая и много маленьких.

В: Ребята, вы все такие молодцы! Вот вам в подарок матрешки, которые вы можете раскрасить дома.