Конспект НОД «Продукты питания»

Олеся Кустова
Конспект НОД «Продукты питания»
▼ Скачать + Заказать документы

" Продукты питания"

Цель:

Расширять знания детей о продуктах питания.

Задачи:

Образовательные:

1) пополнение и активизация словаря у детей по теме «Продукты питания»

2) обучение умению составлять уменьшительно – ласкательную форму существительного посредствам суффикса

3) формирование навыка словообразования

Развивающие:

1) развивать зрительную память, внимание и связную речь.

2) развитие мелкой моторики

Публикация «Конспект НОД „Продукты питания“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Продукты питания
• Темочки

3) развитие мимической и артикуляционной моторики

Воспитательные :

1) воспитывать положительно – эмоциональный настрой на занятии, дисциплинированность

2) воспитывать умение работать самостоятельно

3) воспитывать умение слушать

4) воспитывать аккуратность

Оборудование и материалы:

Для общего сбора

- иллюстрации на доске (продукты питания)

- мешочек с выбором центров

Структура занятия:

Вводная часть (общий круг, настрой на занятие.

1 часть: показ презентации, отгадывание загадок, артикуляционная гимнастика, физминутка, сюрпризный момент, обозначение проблемы.

2 часть: работа в центрах активности.

3 часть. Итог. Второй круг.

Ход занятия:

Дети собираются в круг под музыку «Я пеку, пеку, пеку»

Групповой сбор

1. Организационный момент.

Педагог: «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц, — полукругом». (дети делают полукруг на ковре).

Педагог: Подравняйте ножки и вытяните ладошки. (дети вытягивают руки вперед, ладошками вверх).

Педагог: Мы знаем много названий продуктов питания (проговаривает фразу, проходя и хлопая каждого ребенка по ладошкам, проходя обратно, дети по очереди называют продукт питания, Н – р: молоко, сыр, хлеб, картофель и т. д.)

Педагог: Молодцы ребята, вы назвали много продуктов питания, давайте еще раз вместе скажем как все то что вы перечислили, можно назвать одним словом? (Продукты)

Педагог: Присаживайтесь на ковер, ребята, а что вы больше всего любите кушать? (Ответы детей)

2. Артикуляционная гимнастика.

Педагог предлагает детям изобразить, как они едят свои любимые продукты. Хором читайте рифмовку и выполняйте соответствующие движения.

Мы кусочек откусили, ( широко открыть рот и произнести: «а-а-а-м»)

Пожевали: та-та-та-та-та, («пожевать» зубами широкий кончик языка)

Проглотили.

Ах, как вкусно, (почмокать губами)

Ароматно, (поднести ладони к лицу и втянуть ноздрями воздух)

Удивительно приятно! (облизать губы круговым движением языка — сначала

верхнюю губу, а потом нижнюю)

3. Развитие мелкой моторики

Педагог: А какой главный продукт выпекают из теста? (ответы детей)

Педагог: Правильно, хлеб. Предлагаю вам испечь свой каравай.

«Испечем мы каравай»

Месим, месим тесто (сжимаем массажный мячик в правой руке)

Есть в печи там место (перекладываем в левую руки и сжимаем)

Испечем мы каравай (несколько раз энергично сжимаем мяч обеими руками)

Перекладывай, давай. (катаем мяч ладошками)

Педагог: Сколько мы с вами хлеба испекли?

Дети – много

Педагог: молодцы, предлагаю поиграть в игру со словом «Много»

«Скажи со словом Много»»

П. – у меня один бублик, а у вас много…. Бубликов

П. – у меня один хлеб, а у вас много …. Хлеба

П. – У меня одна булочка, а у вас много …. Булочек

П. – У меня один пончик, а у вас много … Пончиков

П. – молодцы ребята, а какие продукты вы видите на следующем слайде?

Игра – «Назови ласково»

Дети перечисляют: йогурт, сыр, творог.

П. – А как мы можем назвать эти продукты ласково?

П. – Йогурт, Д. - Йогуртик

П. – сыр, Д. – сырок

П. – творог, Д. – творожок

П. – молодцы, а знаете ли вы из чего готовят все эти продукты? Д. – из молока.

П. – значит, это какие продукты? Д. – молочные.

Сюрпризный момент

П. - Ой, дети, у нас звонок по скайпу, кто это?

(На экране появляется Маша, которая просит о помощи).

Здравствуйте ребята! Я ела конфету и у меня заболел зуб! Я не знаю, что мне теперь делать? Помогите мне пожалуйста!

П. – ребята, как вы думаете, почему у Маши заболел зуб (предположения детей)

П. – правильно, потому что конфеты есть вредно. А как вы думаете, как мы можем помочь Маше? ( предполагаемые ответы детей: полечить зуб, сходить к врачу и т. д.).

А что еще мы можем сделать? (Ответы детей. Подводим детей к тому, что мы можем рассказать Маше, какие продукты нужно кушать, чтобы быть здоровым).

П. – А давайте мы с вами Маши поможем узнать о полезных и вредных продуктах. Я предлагаю вам, пойти в центры и выполнить задания, чтобы мы могли дать Маше совет, что ей нужно кушать.

Дети выбирают центр для работы, ставят квадратик с определенным цветом на выбранный центр.

1) центр искусства

клеенка, клей, пластилин, краски, ножницы, схемы для работы:

- сделай кашу (тарелка+каша разного вида) приклеить кашу на тарелку

- заплатки из пластилина (продукты питания, фрукты и овощи)

- выкладывание объемной картинки продуктов питания (салфетки, клей)

- приготовление фруктовой тарелки (дети выбирают правильные продукты из предложенных им вариантов картинок и приклеивают на тарелку) (продукты питания, фрукты и овощи)

- рисование при помощи красок (тычковое рисование заполнение пространство по образцу) (продукты)

2) центр литературы и грамотности

- дидактическая игра «Четвертый лишний» дифференциация вредных и полезные продуктов

- рабочие листы

- Д/И «Из чего что делают» игра с прищепками

- художественная литература, прослушивание сказки «Горшочек каши»

3) центр математики

- рабочие листы

- разрезные картинки

- рабочие листы по Мате+

- схемы Блоки Дьеныши

4) центр конструирования

- постройка магазина

- конструктор «ТИКО»

- постройка ящиков для хранения продуктов

5) центр сюжетно – ролевой игры

- магазин «Продукты питания» (карта). (Сервировка стола, приготовление обеда для Маши)

- зубной доктор

6) центр кулинарии

- салат «Винегрет» (карта) (клеенка, продукты, фартуки и шапки, доски, ножи)

7) центр экспериментирования

- карта и рабочие листы (дети закрытыми глазами должны определить по вкусу, что это за продукт и потом отметить на рабочим листе свои ответы)

8) центр музыки

- детям будет предложено прослушать песню, а потом выбрать из картинок те продукты, которые они услышали и приклеить их на рабочий листок

9) центр физкультуры

- рабочие листы

10) центр книгоиздательства

- книжка с рецептами

- создание буклета «Магнит», «Пятерочка»

Предварительная работа:

1) Рассказывание детям о продуктах питания, и об их пользе

2) Подбор демонстрационного материала

3) Оформление книжного уголка «Продуты питания»

Работа с родителями:

Пополнение книгами центра литературы и грамотности. Изготовление книжек – малышек для выставки

Рекомендация родителям, сходить с ребенком в магазин. Рассказать о продуктах, какие бывают отделы.

2 круг (3 сигнала и уборка рабочего места)

Дети собираются на 2 Групповой сбор под музыку «Я пеку, пеку, пеку»

Обсуждают, что делали в центрах?

- Что узнали нового о продуктах?

Воспитатель : Ребята, давайте вспомним, кому мы сегодня помогали? Как вы думаете Маша поняла какие полезные ил вредные продукты (ответы детей)

1) Какие продукты вы сделали в центре творчества?

(ответы детей)

Что вы использовали?

(ответы детей)

2) А кто из вас был в центре кулинарии?

(ответы детей)

Что вы там делали?

Из каких продуктов вы готовили, и как вы думаете полезные и чем они?

(ответы детей)

3) А кто был в центре экспериментирования?

(ответы детей)

Чем там занимались, и понравилось ли там?

(ответы детей)

Воспитатель : Как вы думаете, ребята мы помогли своими знаниями, Маше? Надеемся, что теперь Маша будет правильно питаться как вы и не болеть.

(ответы детей)

Ребята, все ваши работы мы сфотографируем и отправим Маше по электронной почте.

Спасибо, вы большие молодцы!