Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Анастасия Чернышева
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

Публикация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» размещена в разделах

• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Темочки

На мой взгляд, изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его внутреннего мира.

Именно поэтому, рисование – это одно из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (детский сад, во всех возрастных группах. И для того, чтобы вызвать интерес к этому виду занятий и способствовать развитию творческого потенциала у ребенка, рекомендуется использовать нетрадиционные методы рисования.

Мой опыт работы с детьми в нашем детском саду показал : рисование необычными способами и использование при этом материалов, которые окружают нас в повседневной жизни, вызывают у детей огромные положительные эмоции. Рисование увлекает детей, а особенно нетрадиционное, дети с огромным желанием рисуют, творят и сочиняют что-то новое сами.

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Важную роль в развитии ребёнка в детском саду играет развивающая среда. Поэтому организовывая предметно - развивающую среды в своей группе я старалась, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей.

Анализируя проведенные мной занятия с использованием нетрадиционных техник, я обнаружила, что нетрадиционные техники :

• Способствуют снятию детских страхов;

• Развивают уверенность в своих силах;

• Развивают пространственное мышление;

• Учат детей свободно выражать свой замысел;

• Побуждают детей к творческим поискам и решениям;

• Учат детей работать с разнообразным материалом;

• Развивают чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

• Развивают мелкую моторику рук;

• Развивают творческие способности, воображение и полёт фантазии.

• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Опыт работы показывает, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет дошкольникам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения.

Основываясь на знаниях особенностей развития дошкольников, мы систематизировали нетрадиционные техники рисования. И с успехом применяем их в нашем детском саду.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

• рисование пальчиками;

• оттиск печатками из картофеля;

• рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками :

• тычок жесткой полусухой кистью.

• печать поролоном;

• печать пробками;

• восковые мелки + акварель;

• свеча + акварель;

• отпечатки листьев;

• рисунки из ладошки;

• рисование ватными палочками;

• волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники :

• рисование песком;

• рисование мыльными пузырями;

• рисование мятой бумагой;

• кляксография с трубочкой;

• монотипия пейзажная;

• печать по трафарету;

• монотипия предметная;

• кляксография обычная;

• пластилинография.