Лариса Дедова
Наглядно-методическое пособие — настенное панно «Осень урожайная»
▼ Скачать +Заказ
Оформляя музыкальный зал настенным панно "Осень урожайная", впоследствии оказалось, что оно является хорошим наглядно - методическим пособием. Его можно разделить на две части:
"Урожай в саду"
и "Дары леса"
Публикация «Наглядно-методическое пособие — настенное панно „Осень урожайная“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Игры для детей
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Игры, дидактические пособия
- Осень. Игры, дидактические пособия
- Осень. Материалы для воспитателей
- Поделки. Мастерим с детьми
- Урожай
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июнь 2013
Дети с воспитателями часто и с удовольствием приходили и рассматривали его, читали произведения детской литературы, разучивали стихи на тему осени, проводили беседы: "Перелетные птицы", "Фрукты и ягоды", "Грибы", "Как вести себя у реки", "Один в лесу" и другие.
Тут же проводились дидактические игры: "С какого дерева фрукты"(яблоки, груши, "Назови и покажи фрукт", "Найди листья по образцу и назови дерево"(дуб, клен, ольха, "Найди съедобные грибы и назови их", "Отличие грибов съедобных от несъедобных", "Собери все ягоды в корзинку"(арбуз,вишня, черешня, слива).
Чтобы у детей не снижался интерес - проводились игры: "Грибы", "Окошки", "Воробушки", "Рыбки и щуки", "Это что еще за плач?" и другие.
Но наиболее весомую помощь панно оказало в музыкальной деятельности как большая "звуковая картина". Рассматривая ее, дети называли произведения, которые могли бы ее озвучить: детские песни, музыка народная и классическая, потешки, прибаутки, Проводились беседы о характере и настроении выбранного произведения, о средствах выразительности и композиторах. Использовались танцы и игры с осенними атрибутами.
На детских музыкальных инструментах дети пытались передать тот или иной момент картины (плещется волна, идет дождь, дождик моросит, шум деревьев, осеннее настроение). Такое творческое музицирование побуждает к сочинительству сказок и самостоятельному озвучиванию их. Дети пытаются играть в ансамбле, закрепляя названия инструментов и способов игры на них.
В процессе такой работы задействованы все виды детской музыкальной деятельности, активизируя развитие психических процессов и обогащая эмоциональную сферу детей новыми впечатлениями.
