Елена Васина
Математический уголок в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы
Математический уголок в детском саду
Руководители уголка
Воспитатели группы:
Место размещения
2 младшая группа «Морячок»
Цель
Способствовать повышению интереса детей к математике, познавательной активности, развитию логического и ассоциативного мышления, памяти, внимания, воспитание усидчивости, самостоятельности, бережного отношения к игровому материалу
Задачи
Развитие мышления и пальчиковой моторики.
Публикация «Математический уголок в детском саду» размещена в разделах
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Оформление детских садов
- Уголки и центры в группах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018
Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое.
Развитие зрительного восприятия и внимания.
Формирование обследовательских навыков.
Знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов.
Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме.
Выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один).
Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий.
Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей.
Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.
Актуальность логико-математических зон в дошкольных учреждениях
Стремительное развитие науки, высоких технологий в наши дни требует от образовательных учреждений нового подхода к обучению подрастающего поколения. Они должны не только вооружать детей знаниями и умениями, но и формировать жизненные компетенции, без которых в современном мире невозможно стать успешным и востребованным:
-желание учиться, усваивать новое, заниматься саморазвитием и самосовершенствованием;
-умение применять полученные знания на практике, используя их наиболее рационально;
-умение творчески, нестандартно преобразовывать информацию, искать новые пути решения задач, которые ставит перед человеком жизнь.
Начинается эта работа ещё в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Современные примерные образовательные программы провозглашают одной из важнейших задач дошкольного учреждения формирование всесторонне развитой, творческой, стремящейся к активному познанию окружающего мира личности. Немаловажной составляющей всестороннего развития ребёнка является логико-математическое. И, в свою очередь, зоны логико-математического развития (математические уголки) являются необходимой частью общей развивающей среды в ДОУ.
Оборудование
1. Шнуровка и пуговицы
Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие внимания и памяти, воображения и наблюдательности.
2. Мозаика
Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук, обучение ориентировки на плоскости.
3. «Поймай рыбку».
Цель: Развитие движений кистей рук, формировать точность движений, развитие зрительное внимание.
4.«Волшебное ведёрко»
1. Дидактическая игра «Чудо-бусы»
Цель:Учить правильно определять и называть основные цвета (красный, желтый).
Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помогать другим.
2. Дидактическая игра «Разноцветные дорожки»
Цель: Закреплять знания детей о цвете.
3. «Найди цветочек»
Цель : развитие и тренировка координации движений пальцев рук, развитие кончиков пальцев рук, соотнесение цвета, развитие внимания.
5. «Большие и маленькие шары».
Цель: Учить находить по словесной инструкции находить на ощупь большие и маленькие шары.
6. Пирамидки
Цель: Обогащение сенсорного опыта детей при сравнении предметов по размеру. Закрепить понятие " много " "один ". Совершенствовать мелкую моторику рук. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов.
7. Большие и маленькие
Цель: Развивать элементарные представления о домашних животных.
Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних животных и их детёнышах. Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за животными. Воспитывать интерес к жизни животных, заботливое отношение.
Учиться устанавливать простейшие родственные связи между взрослыми животными и их детёнышами. Развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог. Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.
Развивать продуктивную деятельность детей.
8.«Разложи по цвету».
Цель: Учить детей различать цвета, распределять картинки по соответствующим группам, опираясь на признаки цвета.
9. Лото мозаика
Цель: учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.
10.«Веселая матрешка»
Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.
11.«Спрячем и найдем»
Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.
12. Цветные лоскутки
Цель: Развитие познавательных способностей детей через ознакомление со свойствами ткани. Поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений. Обучать способам обследования предметов, включая простейшие опыты (мнется, рвется - не рвется).Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Ознакомить с материалами. Закрепить знания детей о ткани, их свойствах и качествах. Развивать восприятие, зрительную и тактильную память. Развивать внимание, мышление, речь.
13. Лягушка
Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, закреплять названия цветов.
14. Медвежонок
Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание
15."Разборный самолет"
Цель:Развитие мыслительных процессов ребенка, синтеза и анализа мышления, умения собирать самолёт, развивать мелкую моторику рук, внимание.
16. Неваляшки
Цель: Познакомить детей с неваляшкой. Развивать словарь и умение отвечать на вопросы. Формировать связную речь. Развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение; мелкую моторику пальцев. Воспитывать бережное отношение к игрушке. Воспитывать аккуратность.
17.«Танграм»
Цель: Научить детей самостоятельно играть в игры-головоломки, уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.
Задачи: Развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность.
Развивать мелкую моторику, для подготовки детей к школе.
Воспитывать терпение и усидчивость.
18.«Играем и учимся со счетными палочками»
Цель: развитие логического мышления, развитие мелкой моторики рук,
развитие памяти.
19. Разрезные картинки
Цель: Научить ребенка составлять целое из нескольких частей. В процессе игры с картинками ребенок знакомится с окружающим миром, расширяет словарный запас, активизируется речь, развивается логическое мышление, мелкая моторика
20. Математический набор «Учимся считать»
Цель: усвоение детьми представлений о цвете, форме, величине, пространственных отношений предметов.
21. Раздаточный материал
1. Елки большие и маленькие
2. Матрешки
3. Морковь большая и маленькая
4. Грибы Боровики и мухоморы
5. Зайцы
6. Репы
7. Ягоды
Цель: Формирование системы элементарных математических представлений. Формирование предпосылок математического мышления. Формирование сенсорных процессов и способностей. Расширение и обогащение словаря и совершенствование связанной речи. Формирование начальных форм учебной деятельности.
22. Сухой бассейн
Цели: способствуют снятию напряжения, усталости, расслаблению мышц спины, плечевого пояса, развитию психических процессов, мелкой моторики рук, стимуляции зрительных, слуховых, тактильных анализаторов.
23. Дощечки и брусочки
Цель. Закрепить умение выделять длину и ширину предмета, сравнить длину и ширину; упражнять детей в нахождении на глаз и путем приложения предметов, равных по длине, ширине; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже.
24. Считалки
Цель: Тренировка памяти, развитие внимания Развитие чувства ритма. Развитие артикуляционного аппарата. Изучение основ математики. Развитие честности, справедливости. Развитие дисциплины. Соблюдение правил.
25. Конструкторы
Технические (или модельные) и
художественные
Цель: Продолжать учить различать и называть основные строительные элементы. Формировать умение сочетать в постройках детали разных цветов. Учить располагать строительный материалвертикально разными способами : в один ряд, по периметру четырёхугольника, по кругу. Побуждать создавать конструкции из разных деталей: столбики чередовать с кубиками, украшать столбики ворот трёхгранными призмами. Учить изменять постройки разными способами: заменой деталей или же их надстраиванием в длину или высоту. Подводить малышей к анализу созданных построек. Побуждать дошкольников создавать постройки по замыслу (самостоятельный выбор темы, отбор материала, учиться их обыгрывать, объединять в сюжетную игру (дорожка и домики — это улица, столик, стульчик и диван — кукольная мебель). Вырабатывать у детей привычку аккуратно складывать элементы в коробочку после окончания занятия или игры. Учить малышей преобразовывать бумажные заготовки в объё мные формы различными способами: сгибанием, разрыванием, сминанием, скручиванием
Дидактические игры
1. Математический счет задачки
Цель: освоение детьми понимания количественных соотношений предметов; овладение конкретными приёмами в умственной сфере (анализ, синтез, сравнение, систематизация, обобщение); стимулирование развития самостоятельного и нестандартного мышления, что будет способствовать развитию интеллектуальной культуры в целом.
2. Игры по ФЭМП
Цель: формирования элементарных математических представлений (ФЭМП). Вторая младшая группа (три-четыре года) : учить объединять в группы однотипные предметы, сравнивать равные и неравные группы, владеть приёмами наложения и приложения, уметь выделять общий признак (цвет, величина, форма); научить сравнивать предметы по длине (длинный — короткий, ширине (узкий — широкий, по высоте (низкий — высокий); познакомить с кругом, квадратом, треугольником; учить отличать правую и левую руку, правильно определять направление (вверх-вниз, вперёд-назад); познакомить с частями суток
3. Развивающая игра-лото «Три медведя»
4. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»
Цель:
- Развивать наглядно-образное мышления, творческие способности, память, внимание.
- Формировать сенсорные эталоны цвета, величины и формы, восприятия.
- Развивать мелкую моторику.
5. «Много, мало, один»
Цель: Учить детей сравнивать количество предметов, используя слова: «много», «мало», «один». Вызвать у детей интерес к дидактическим игрушкам, желание играть с ними. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать умения не отвлекаться при выполнении задания.
6. Развивающая игра «Назови одним словом»
Цель: учить классифицировать различные предметы по определенным признакам.
7. Дидактическая игра «Наш день»
Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».
8. Дидактическая игра «Подбери фигуру»
Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
9. Дидактическая игра «Пять фигур»
Цель: научить детей соотносить по величине пять предметов и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».
10. Дидактическая игра «Какие бывают фигуры»
Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.
11. Дидактическая игра «Широкое - узкое»
Цель: формировать представление «широкое - узкое».
12. Дидактическая игра «Длинное - короткое»
Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.
13. Дидактическая игра «Украсим матрёшку»
Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.
14. Дидактическая игра «Доползи до игрушки»
Цель: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.
15. Дидактическая игра «Красивый узор»
Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин.
16. Дидактическая игра «Волшебный паровозик»
Цель: Развитие мелкой моторики. Закрепление счета (один – много, для детей постарше – порядковый счет, закрепление величины (большой – маленький). Закрепление цветов (красный, желтый, синий, зеленый, черный). Закрепление геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Закрепление речи и мышления. Познание окружающего мира (животные, транспорт).
Литература, пособия
1. Картотека пословиц и поговорок
Цель: Создать условия для обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц). Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова; развивать память и образное мышление детей ; обогащать словарный запас детей (пословицами).
2. Картотека математических физкультминуток
Цель: физкультминутки по математике : снятие утомляемости глаз, преодоление усталости детей, восстановление физических сил дошкольников, тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
3. Картотека дидактические игры, направленные на развитие восприятие цвета
Цель: усвоения детьми представлений о цвете. Форме, величине, пространственных отношений предметов.
4. Картотека загадок
Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать память, образное мышление, создать хорошее настроение.
5. Картотека «Пальчиковые игры»
Цель: Развивать умение слушать речь, понимать содержание и соотносить слова с действием пальцев; развивать мышление, память, внимание, мелкую моторику пальцев рук; развивать логические, коммуникативные и познавательные универсальные действия; развивать творческую активность; формировать сенсорные способности; учить сюжетным пальчиковым упражнениям; воспитывать положительный интерес к игровой деятельности
6. Часы
7. Мирилки
Цель: систематизация представлений о дружбе, дружеских отношениях у дошкольников, формирование эмоционально - положительных взаимоотношений в детском коллективе, развитие коммуникативных навыков у детей.
Задачи:
• Учить анализировать и оценивать поступки в педагогических ситуациях, развивать самоконтроль и самооценку.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость.
• Формировать у детей понятия «друг», «дружба», «умение дружить»
• Развивать умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.
• Формировать благоприятный психологический климат группы.
• Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе.
• Закреплять правильное произношение детей, следить за полными ответами, знакомить с новыми незнакомыми словами, их образованием.
• Развивать интерес к экспериментированию.
8. Дарья Денисова «Школа семи гномов»
9. Юлия Шигарова «Учим цвета с чебурашкой»
10. В. П. Новикова: Математика в детском саду : демонстрационный материал
11. В. П. Новикова: Математика в детском саду : Раздаточный материал. Для детей 3-5 лет
12. В. П. Новикова: Математика в детском саду
13. Инна Светлова «Пространство»
14. С. Буланова, С. Олексяк: Математика в стихах для малышей
15. Формы М. Сорокина, Д. Собенина
16. Ирина Тришина «УЧИМСЯ СЧИТАТЬ»
17. Диагностика педагогического процесса
Во 2 младшей группе (с 3 до 4 лет)
18. Время суток
19. Времена года
20. Обучающая игра "Детям о времени"
21. Времена года. Наглядно-дидактическое пособие
22. Весна. Наглядно-дидактическое пособие
23. Зима. Наглядно-дидактическое пособие
24. Осень. Наглядно-дидактическое пособие
25. Лето. Наглядно-дидактическое пособие
26. Времена года, природные явления, время суток, обучающие карточки
27. Времена года. Плакаты. Времена суток
Картотека игр-экспериментов с водой
Цель: развивать познавательный интерес и воображение.
Знакомство детей с окружающим миром (свойства воды) Снятие психического напряжения, состояния внутреннего дискомфорта и агрессии.
Физическое развитие малышей (развивается зрительно-двигательная координация и мелкая моторика рук).
1. ИГРЫ С ПЕСКОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель: Сформировать исследовательский интерес детей второй младшей группы с помощью моделирования различных форм из мокрого песка; изучение правил поведения при игре с песком; формирование представлений детей о свойствах сухого и влажного песка; развитие творческих способностей и фантазии детей, с помощью самостоятельной деятельности ребят; воспитание положительного отношения к своей работе и работе своих товарищей;
Конспекты
Конспект занятия во второй младшей группе
«В удивительном мире бумаги и ткани»
Цель: Развитие познавательных способностей детей через ознакомление со свойствами бумаги и ткани.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП
«Длина предметов»
Цель: Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы «Сравнение предметов по ширине»
Задачи: способствовать обучению сравнения предметов контрастных по ширине (пользуясь приёмом наложения, побуждать правильно обозначать качества предметов словами : широкий-узкий, шире-уже; развивать сенсорные представления (цвет, форма, мышление, внимание, память; воспитывать усидчивость, навыки взаимодействия.
Конспект НОД во 2 младшей группе
«Ориентировка в пространстве»
Цель: упражнять детей в умении определять положение предметов в пространстве.
