Мастер класс-занятие «Подарок в Дымково»

Светлана Морозова
Мастер класс-занятие «Подарок в Дымково»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: продолжать учить детей украшать объемную фигуру индюка, используя элементы и цветовую гамму дымковской росписи.

Задачи: активизировать употребление в речи названий дымковской росписи, совершенствовать диалогическую речь, продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями;

Публикация «Мастер класс-занятие „Подарок в Дымково“» размещена в разделах

• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
• Дымковские игрушки. Конспекты занятий
• Дымковские игрушки. Конструирование, поделки
• Темочки

познакомить детей с обозначениями элементов дымковской росписи;

воспитывать интерес к народной игрушке, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством;

развивать познавательную и творческую активность, зрительную память.

Планируемые результаты: знает изделия народного декоративно-прикладного искусства; умеет самостоятельно отличить дымковскую роспись от других видов росписи; владеет навыками рисования концом кисти, ватной палочкой; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись индюка); проявляет интерес к труду народных мастеров.

Материалы и оборудование: заготовки силуэтов индюков, краски, кисти, салфетки, тычки (ватные палочки, стаканы с водой, телевизор, ДВД, магнитофон.

Здравствуйте, ребята.

У меня для вас видео - письмо,

Пришло из Дымково оно.

Телевизор мы включаем,

А что там, сейчас узнаем.

(Дети смотрят видео-письмо).

Здравствуйте ребятушки. Я - Марья-Искусница. Прослышала я, что вы ребята, мастера умелые и росписи народные знаете. В нашем тридевятом царстве, тридесятом государстве случилась беда. Поселился в наших краях злой Кощей Бесцветный. Уж очень он не любит красоту и яркие краски. Все он перекрашивает в серый и черный цвет. Есть у него волшебное зеркало. Глядя в него, он видит все, что делается в нашей сказочной стране. Как-то раз заглянул он в свое волшебное зеркало и увидел красивое село Дымково. А живут в нем мастера-умельцы. Все в этом селе переливалось яркими красками. И люди там были веселыми и радостными. Ах, как рассердился Кощей Бесцветный: не бывать такой красоте на земле русской. Напустил он серой краски и село стало мрачным и унылым, а люди грустными и несчастными. А самое страшное, что он забрал краски и мастеров заколдовал. Теперь они забыли свое дело, забыли чудесную дымковскую роспись. Игрушки стоят, не расписаны. Так и останется все серым и унылым, если вы нам не поможете. А чтобы чары Кощеевы развеялись, нужно помочь мастерам вспомнить свою роспись. Если вы что-то знаете о дымковской росписи, отправьте нам свою весточку. Запоминайте адрес: тридевятое царство, тридесятое государство село мастеров «Дымково», Марье-Искуснице.

Воспитатель:

Ребята, вы согласны помочь мастерам? Мы можем тоже послать

видеописьмо. Тогда садитесь поудобнее, вспоминайте все, что вы знаете о Дымковской росписи, и начнем письмо записывать. 1, 2, 3- огонек гори.

(воспитатель включает видеокамеру).

Воспитатель: Здравствуй, Марья-Искусница. Высылаем тебе видеописьмо с рассказом о дымковской росписи. Ребята, скажите:

-почему роспись называется Дымковской? (потому что село, где живут мастера, называется Дымково, поэтому роспись и называется дымковской).

-какие предметы расписывают дымковские мастера?

(глиняные игрушки).

- Давайте, с вами вспомним, из каких элементов состоит дымковская роспись? (точки, круги, кольца, полоски, линии, клетки, решетки).

-Дымковские мастера расписывали свои игрушки яркими красками, какими цветами пользовались дымковские мастера?

Дети: красный, синий, зелёный, желтый, оранжевый, чёрный, голубой, оранжевый и т. д.

Воспитатель: надеемся, Марья – Искусница, что наше видеописьмо поможет мастерам. До свидания (видеокамера выключается).

- Ребята, а вы знаете, что обозначают элементы дымковской росписи?

Круг – солнце, точки – звёзды, прямая линия – дорога, волнистая линия – вода, пересечённые прямые линии – земля. перекрещенные полоски - сруб колодца.

-Ребята, а давайте вместе с видеописьмом в подарок мастерам пошлем и индюков, расписанных дымковской росписью, чтобы это село украшали и наши работы. Вы согласны? А сейчас мы посмотрим, как быстро вы можете отличить дымковскую игрушку от других игрушек. Если я покажу картинку с дымковской игрушкой, то вы хлопайте в ладоши. Если покажу картинку с другой игрушкой, то топай те ногами.

Игра «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ».

Воспитатель: молодцы! Справились с заданием, не ошиблись. А сейчас садитесь за столы. Ребята, вы сейчас не детвора, а все чудо-мастера! Теперь давайте попробуем индюков превратить в настоящие дымковские игрушки, чтобы они выглядели нарядными, праздничными, как у настоящих мастеров.

Посмотрите,

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок.

А высокий гребешок,

Краской яркою горя,

Как корона у царя.

Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная - индюк.

Воспитатель сопровождает стихотворение показом на разрисованном индюке.

- Рисовать сегодня будем гуашью. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов. Дымковский узор можно рисовать кистью, а можно и тычком. Тычок- это специальная палочка, с помощью которой мы наносим на рисунок пятнышки или кружочки.

Придумайте сами, какой у вас будет узор на хвосте. Работу выполняйте аккуратно. А чтобы наши пальчики были послушными, давайте их разомнем.

Скоро будем рисовать, (хлопаем в ладоши)

Надо пальцы нам размять. (Хлопаем кулачками)

Вверх поднимем наши ручки (поднимаем руки вверх)

И дотянемся до тучки. (потягиваются)

Уходи от нас скорей, (машут руками,

Не пугай ты нас, детей. Прогоняют тучку)

Вот к нам солнышко пришло, (поднимают голову и руки вверх)

Стало весело, тепло. (шевелят пальцами над головой)

Дети приступают к рисованию.

Звучит негромкая русская народная музыка. Дети работают самостоятельно. В ходе работы воспитатель индивидуально закрепляет название цветов, элементов росписи, напоминает технические приёмы рисования.

Рефлексия.

Воспитатель: давайте устроим выставку ваших работ.

- Ребята, посмотрите на индюков и скажите, какие самые красивые?

- Да ребята, красиво вы нарисовали и элементы дымковской росписи. Кто помнит, что они обозначают?

- А как вы думаете, для чего народные мастера расписывают игрушки? (для красоты).

- Понравилось вам быть народными мастерами?

-Я думаю, что роль народных мастеров вам понравилась, потому что индюки у вас получились очень яркие и красивые. Молодцы.