Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений «Путешествие во времени»

Гелися Гайнетдинова
Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений «Путешествие во времени»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений «Путешествие во времени»

Цель: показ приемов и методов работы для ознакомления детей с временными представлениями и с неделей, как единицей измерения времени и названиями дней недели.

Задачи:

— познакомить педагогов с методами и приемами, используемыми на занятиях по ознакомлению детей с неделей, месяцем, годом, как единицей измерения времени.

—  способствовать возможности доступного применения педагогами приема  по ознакомлению детей с неделей как единицей измерения времени и названиями дней недели  в практике своей работы;

— создать условия для включения всех педагогов в активную деятельность при проведении мастер – класса;

Материалы и оборудование: гномики: пособие изготовлено из  гипса, схема для изображения дней недели, «река времени».

 Этапы мастер- класса:

1. Вступительный.

—  Здравствуйте, уважаемые коллеги! 

Сейчас я вам загадаю загадку,о теме моего мастер -класса

  Загадка

Слайд №

Оно всегда есть, но его не видно, не слышно.   Его не потрогаешь, не понюхаешь,. Без него жизни нет, без него не чего не бывает. Оно есть всегда и длится ровно столько, сколько надо, не больше и не меньше. Это способ существование земного мира и всей Вселенной. Что это такое? (время) Слайд №

 - Что такое время?  Странный вопрос.

- Слайд №

в древности один  философ  сказал: «Я прекрасно знаю, что такое время, пока не задумался об этом. Но стоило задуматься, и я не могу ответить на вопрос- Что же такое время?»

Сегодня мы остановимся на теме  «Ориентировка во времени». В процессе ориентировки во времени дети осваивают понятие «неделя» (дни недели, месяц, год.). Так как у детей дошкольного возраста нет абстрактного мышления и для понимания понятие «неделя» имеет большое значение использование дидактических игр. Сейчас мне бы хотелось с вами, уважаемые коллеги, раскрыть эту тему,  применяя дополнительный дидактический и наглядный материал.

     Мы отправляемся с вами  по «реке времени» в «Древний мир».

  Загадка  Слайд №

Накормишь  - живет. Напоишь – умрет. (огонь)

  В какую эпоху костер служил для людей – в эпоху «Древнего мира»

  Время движется, а мы вместе с ним. Следующая на ша остановка «Русская старина»

Загадка   Слайд №

Под нее девицы  пряли, ей работу освещали,

                Песню пели, славно, чинно,

                А зовут ее       (лучина)

  Много ли света дает лучина, удобно ли ей было пользоваться?

  А мы перемещаемся с «рекой времени» в современный мир.

  Загадка   Слайд №

1. Чудеса на потолке

   Повисло на шнурке.   (электрическая лампочка).

                  Слайд №

2.  На столе грибок на ножке

      В шляпке солнышко немножко

     Чудо кнопка на боку, я нажать ее могу. (Лампа)

Слайд №

   3. Батарейка -  проводок, свет возник и нам помог

                                                                      (фонарик)

Слайд №

Сейчас я предлагаю поиграть в словесную игру «Раньше -теперь- потом» (прошлое-настоящее- будущее)

Нужно подобрать стариные предметы аналогичные современным или наоборот и сказать как вы думаете будет называться в будущем

-газовая плита - печь

Ручка - перо для письма

Автомобиль- телега

Дом-изба

Комод-сундук

Туфли-лапти

Лампа-канделябр

Очки- пенсне

Будильник- песочные часы

Кастрюля- чугун

Юбка-понёва

Штаны-порты

Комната- клеть

Гостинная - светлица, горница

Приглашаю для проведения мастер-класса 7 человек. Уважаемые педагоги, предлагаю вам окунуться в детство и некоторое время превратиться в детей. Согласны? Спасибо.

— сейчас нужно подойти ко мне и образовать круг.

Участники располагаются по кругу. Проводится упражнение «Приветствие».

Руки подняли, лучик поймали.

К сердцу прижали, людям отдали.

— Дети вы хотите отправиться в путешествие? Приглашаю в страну волшебной  Математики.

Вот волшебная страна

Всем известна нам она.

Цифры, числа тут живут.

Чудеса нас скоро ждут.

Игра «река времени»

Детям предлагается нарисовать  дни недели разными способами 

1я- группа рисует  -цифрами; 

2я- группа кружками цвета радуги;

3я – геометрическими фигурами;

4я – количеством кругов.

Что у нас получилось из четырех недель? А получился месяц.   А из 12 месяцев получится –год.

А теперь мы с вами остановимся на недельке.

— Мы очутились на острове  «Веселых гномиков».

Работа за столом.   На столе стоят 7 гномиков.

— Сколько гномиков?

— Первым приходит Понедельник. Этот гномик Ворчун.   У него рубашка и ботинки   красного цвета, а  штаны и колпачок зеленого цвета

— Вторым  приходит Вторник.    Это Весельчак. Рубашка и колпак у него в  оранжевый горох, штанысинего цвета, а в руке  у него корзинка с мухомором.

— Третий  приходит Среда.    Это Чихун, у него желтый колпачок и золотые башмачки, рубашка синяя

— Четвертым появляется Четверг.    Это Пышка, курточка и колпак красного цвета в горошек,   а на плече топор, он любит трудиться.

— Пятый  приходит Пятница. Это Тихоня, он одет в оранжевую курточку, зеленый колпачок и темно-зеленые башмачки

— Шестой появляется Суббота.   Это Соня. он одет в розовый колпачок и розовую куртку

— Седьмой  приходит Воскресенье. Это  Простак, нарядился в длинную зеленую рубашку, в руках лопата

А теперь поставьте гномиков в ряд, по дням недели.

Ребята, а теперь пора и отдохнуть на  острове «Разминки».

Физ. минутка.

В понедельник  я купался,

А во вторник  рисовал.

В среду долго умывался.

А четверг  в футбол играл,

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал

А в субботу, в воскресенье долго, долго отдыхал.

4. Представление результатов самостоятельной деятельности педагогов.

Раздаются шаблоны гномиков, участники должны их раскрасить в определенный цвет.

Участники представляют результаты работы.

5. Заключительное  слово  мастера.

Рефлексия.

Скажите, уважаемые коллеги, полезен ли был для вас предоставленный мастер – класс. Думаю, что мои методы и приемы пригодятся вам в работе, не смотря на то, что данная тема сложная для понимания детей, а значит, требует от нас творческого подхода в преподнесении материала. Желаю вам творческих успехов в работе!