Лепка «Горошек для пети-петушка»

Оксана Караваева
Лепка «Горошек для пети-петушка»

Цель:. формировать интерес к работе с пластилином.

Задачи:

Учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки

Упражнять детей в раскатывании пластилин между ладонями круговыми движениями.

Развивать мелкую моторику

Формировать интерес к художественному творчеству.

Приоритетная образовательная область (области) : познавательное и художественно –эстетическое развитие.

Планируемые результаты (исходя из цели и задач) :

• Дети проявляют интерес к лепке.

Публикация «Лепка „Горошек для пети-петушка“» размещена в разделах

• Лепка. Все материалы по лепке
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Петух, петушок. Конспекты занятий по лепке
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Темочки

• Сформированы первичные умения скатывать пластилин между ладонями.

Целевые ориентиры: стремится к общению со взрослыми, активно подражает им в действиях.

Материалы и оборудование (материально-технический ресурс)

для воспитателя – ноутбук, игрушка «Петушок», теремок, пластилин желтого цвета, дощечки.

для детей – пластилин желтого цвета,дощечки, тарелочки для слепленных поделок по количеству детей, салфетки для вытирания рук после лепки.

Предварительная работа: Чтение потешки «Петушок-петушок»

Содержание ОД :

Введение в образовательную ситуацию.

Воспитатель: Ребята, день у нас сегодня не совсем обычный, к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними и улыбнитесь.

Собрались все дети в круг. Я твой друг. И ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Мотивирование к деятельности, совместная постановка цели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой стоит в поле домик-теремок, кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: А кто там живет. Давайте все вместе его позовем.

Дети: Там живет Петя-петушок, золотой гребешок.

Воспитатель: А давайте споем про петушка песенку? Чтобы петушок выглянул в окошко. Петушок-петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка, Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко - Дам тебе горошка!

(Воспитатель выставляет голову петушка в окошко, петушок кукарекает)

Актуализация знаний детей (опора на предшествующий опыт или знания).

Воспитатель: Здравствуй петушок, поздоровайтесь с петушком ребятки. Погладьте петушка, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку).

Воспитатель: Ой! Спрятался петушок в домике. Давайте его еще раз позовем! (давайте снова позовем петушка, петушок снова выглядывает)

Дети: Вот он, петушок!

Воспитатель: Опять спрятался петушок, давайте снова его позовем!

Не выглядывает петушок больше в окошко, не хочет с нами играть.

Совместное «открытие» нового знания (обсуждение с детьми способов достижения цели; совместное решение проблемной ситуации; проблемное объяснение).

Воспитатель Как вы думаете, почему? Кажется я знаю почему: мы ему горошек обещали дать, а не дали. А петушок очень любит горошек. Нужно его угостить, а то он обидится и не придет больше к нам в группу.

Воспитатель: У меня нет горошка, а у вас есть? (Нет)

Воспитатель: Где же нам горошек взять? А давайте петушку горошек слепим из пластилина!

ФИЗМИНУТКА музыкальная

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Совместное выполнение действии (первичное закрепление нового знания в речи)

Воспитатель: А у петушка есть его детки цыплятки (показывает).

А цыплятки тоже любя горошек, давайте угостим петушка и его цыпляток. Слепим им горошек из пластилина.

Включение нового знания в систему знаний (самостоятельная работа).

Воспитатель: А теперь присаживайтесь поудобнее,я вам покажу как надо лепить горошек. Но прежде, чем начать работу нам надо размягчить пальчики, сделать гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Петушок»

Петушок наш вдруг проснулся,

Прямо к солнцу повернулся.

Кукарекнул раз, два, три!

Ты сегодня не проспи.

Воспитатель Я разомну пластилин руками, чтобы он был мягкий, чтобы из него легко было лепить. Вот у меня большой кусок пластилина, я отщипну от него маленький кусочек это какой кусочек? (большой, а это какой? (маленький)

Я большой кусочек положу на дощечку, а маленький буду раскатывать между ладошек. Вот так.

Воспитатель Ребята, покажите,как вы будете раскатывать пластилин?

Посмотрите, какой получился горошек? Я положу горошек на тарелочку.

Я мало горошка слепила. Петушку и цыпляткам не хватит. А все вместе мы много слепим и угостим петушка и цыпляток.

(После лепки напоминаю, чтобы дети вытерли руки салфетками.)

Воспитатель Пойдемте петушка угощать. Берите свои тарелочки с горошком, несите их к домику, будем петушка звать. Ставьте тарелочки вот сюда (перед окошком домика). Давайте позовем петушка! (чтение потешки)

Воспитатель (после потешки) выходи к нам, петушок, мы не шутим, мы тебе много горошка принесли. (Берет петушка, подносит его к тарелочкам)

Воспитатель Посмотри, что тебе детки слепили, что мы слепили для петушка? (горошек)

Воспитатель А из чего мы лепили горошек? (из пластилина)

- Попробуй, петушок наши зернышки.

Воспитатель за петушка: Ко-ко-ко, какое вкусный у Софии горошка получилось. А сколько много,мне Соня горошка слепила!

Воспитатель Петушку очень понравился ваши горошки, он приглашает вас поиграть с ним.

Игра (повторяется 2-3 раза) :

Как у наших у ворот

Петух зернышки (зернышко) клюет, дети сидят стайкой на корточках,

Петух зернышки (зернышко) клюет, а петушок гуляет по группе.

Малых детушек зовет:

-Вы мои ребятки,

Желтые цыплятки, после этих слов дети подбегают к петушку,

Бегите все ко мне, стучат по ладошке указать пальчиком другой

Помогите мне. Руки и говорят: клюю-клю-клю.

Совместное подведение итогов (соотнесение достигнутого результата с поставленной целью, анализ деятельности, вывод, рефлексия).

Воспитатель: Молодцы, ребятки, много горошка слепили слепили. Петушок всем спасибо говорят

.