Краткосрочный проект по нетрадиционному рисованию «Ах, эти волшебные краски» для детей 5–6 лет

Годунова Ирина
Краткосрочный проект по нетрадиционному рисованию «Ах, эти волшебные краски» для детей 5–6 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Краткосрочный проект по нетрадиционному рисованию

«Ах, эти волшебные краски!» для детей 5-6 лет

Воспитатель МДОУ № 124

Годунова И. Ю.

г. Саратов 2019 г.

Тип проекта : исследовательско- творческий.

Вид проекта : краткосрочный.

Участники проекта : педагог, дети, родители.

Публикация «Краткосрочный проект по нетрадиционному рисованию „Ах, эти волшебные краски“ для детей 5–6 лет» размещена в разделах

• Нетрадиционные техники рисования
• Проекты. Проектная деятельность
• Рисование. Все материалы
• Старшая группа
• Темочки

Сроки реализации проекта : проект рассчитан на один месяц (16.10.2019 г. — 16.11.2019 г.)

Актуальность проблемы: Изобразительная деятельность, в частности детское нетрадиционное рисование заключает в себе большие возможности. Как отмечают исследователи детского изобразительного творчества (Сакулина Н. П., Комарова Т. С, Григорьева Г. Г.) она является средством умственного, графомоторного, эмоционально-эстетического и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуются все психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память. Нетрадиционное рисование актуально, так как большинство его техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. При нем не известно какое изображение получится, но оно заведомо успешно по результату и тем самым усиливает интерес дошкольников к изобразительной деятельности.

Проблема: недостаточное овладение детьми изобразительной деятельностью и развитие их творчества. С помощью нетрадиционных техник у детей расширяются изобразительные возможности, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний.

Цель проекта : Создать оптимальные педагогические условия, необходимые для развития изобразительного творчества у детей посредством нетрадиционных техник рисования. Помочь ребенку с помощью нетрадиционного рисования раскрыть и обогатить свой внутренний мир, раскрыть потенциал ребенка — творца.

Задачи проекта :

Для детей :

1. Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.

2. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость.

3. Расширять возможности использования нетрадиционных техник рисования.

4. Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

5. Совершенствать навыки свободного эксперементирования с изобразительными материалами.

Для педагога:

1. Подобрать и изучить психолого-педагогическую литературу.

2. Отобрать критерии и показатели оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества.

3. Разработать конспекты непосредственно образовательной деятельности по рисованию с применением нетрадиционных техник рисования.

4. Разработать и реализовать краткосрочный проект «Ах, эти волшебные краски!».

5. Создать предметно-развивающую среду для реализации проекта.

Для родителей:

1. Ориентировать родителей на развитие у детей изобразительного творчества путём совместного участия.

2. Дать родителям знания о видах нетрадиционных техник рисования через папки раскладушки.

Основные направления реализации проекта :

- художественно-эстетическое развитие,

- творческое развитие,

- приобщение к изобразительному творчеству,

- развитие продуктивной деятельности.

Продукт проекта : традиционные и нетрадиционные средства изобразительной деятельности, картотека игр по художественному творчеству, обучающая книга О. А. Пуховой «Маленький художник», пополнение предметно-развивающей среды дидактическими играми.

Ожидаемый результат:

В процессе взаимодействия педагог- дети-родители в реализации проекта :

формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов по формированию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

Родители:

повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Этапы осуществления проекта.

1 этап- подготовительный.

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Разработка содержания проекта «Ах, эти волшебные краски!»

Просмотр презентаций «Русские художники пейзажисты об осени». «Техники нетрадиционного рисования».

Проведение д/ игр: «Радужные гномы» (спектр, «Гусеница» (теплые, холодные тона, «Разноцветны капельки» (смешивание красок).

2 этап — основной.

Беседы на темы: «Занимательное рисование», «Краски дня и ночи»,

«Нетрадиционные средства рисования», «Возможности красок», «Что такое батик? Эбру?».

Чтение сказки «Школа необычных художников».

Рассматривание работ выполненных в нетрадиционных техниках.

Непосредственная образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию. Тип проекта : исследовательско — творческий.

«Осенний букет» (набрызг)

«Осеннее дерево» (кляксография + примакивание)

«Осенний лес» (штампинг)

«Бабочки красавицы» (рисование манкой)

Выставки детских работ по каждой технике.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Киска кисточку взяла».

Экскурсия к осеннему дереву.

Папка передвижка «техники нетрадиционного рисования», «Работа старшей группы»

Загадки про художественные средства рисования.

Игры «Составь портрет», «Дополни натюрморт».

3 этап — заключительный:

Диагностика эффективности проекта : соотнесение результатов с задачами.

Презентация проекта.

Итоговое занятие «В гостях у Снежной Королевы».

Оформление отчетной документации: Проект «Ах, эти волшебные краски!».

Полная работа с детьми и родителями представлена в перспективном планировании.

Результат проекта :

В ходе проекта детей очень привлекли нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволило не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствовало развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками : тычок жёсткой полусухой кистью, рисование манкой, штампинг, набрызг, кляксография, свеча или восковые мелки с акварелью другими. Детям очень понравилось разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными и украшают группу.

Литература:

Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду[Текст] /Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М. : Просвещение, 1982. – 208 с.

Волчкова, В. Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»» [Текст] / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова, практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001. – 392с.

Давыдова, Н. А. Комплексно-тематическое планирование по программе «Детство» [Текст] / Н. А. Давыдова, Е. А. Лысова, Е. А. Луценко и др. – Волгоград: Учитель, 2013. – 279с.

Давыдова, Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г. Н. Давыдова, Скрипторий, 2003.

Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка[Текст] /Л. А. Венгер Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М. :«Просвещение», 2005.

Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]/ учебно-метод. пособие/Г. Ю. Ксензова. – М., 2000.

Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст] /Т. С. Комарова – М. : Мозаика - Синтез, 2005.

Субботина Л. Развитие воображения у детей [Текст] Л. Субботина. – Ярославль, 1998.

Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А. В. Никитина. – Каро, 200

Перспективное планирование в старшей группе по краткосрочному проекту

нетрадиционного рисования на тему : «Ах, эти волшебные краски!»

Воспитатель МДОУ детский сад № 124

Годунова И. Ю.

Месяц Образовательная деятельность Совместная деятельность Работа с родителями

Октябрь

1. «Осенний букет» (набрызг)

2. Рисование в технике кляксография + примакивание «Осеннее дерево».

4. Чтение художественной литературы — сказка

«Школа необычных художников» авт. Неизвестен.

5. Беседа на тему: «Нетрадиционные средства рисования». 1. Просмотр презентации: «Техники нетрадиционного рисования».

2. Дидактические игры: «Радужные гномы», «Разноцветные капельки»,

«Гусеница».

3. Разучивание пальчиковой гимнастики «Киска кисточку взяла».

4. Рассматривание работ выполненных в нетрадиционных техниках рисования.

5. Организация игр-упражнений:

«Опиши соседа», «Волны шторма». 1. Папка-передвижка «Нетрадиционные техники рисования».

2. Оформление выставок детских работ в техниках: набрызг, кляксография + примакивание.

Ноябрь 6. Рисование в технике штампинг «Осенний лес».

7. Рисование манкой «Бабочки Красавицы».

9. Беседы на темы: «Занимательное рисование»,

«Краски дня и ночи».

10. Чтение рассказа «Страна Рисования» 6. Просмотр презентации

«Осенние деревья».

7. Дидактические игры:

«Составь портрет»,

«Найди в природе яркие и блёклые цвета»,

«Найди недостаток в портрете».

8. Разучивание пальчиковой гимнастики «Кисточки скорей берите девочки и мальчики».

9. Экскурия к осеннему дереву

«Краски осени». 3. Папка-передвижка

«Зачем детям рисовать».

4. Оформление выставки детских работ в техниках:

штампинг, рисование манкой.

Ноябрь

11. Чтение художественной литературы

«Сказка о добром художнике и ангеле» И. И. Поленов.

12. Беседы на темы: «Что такое батик? Эбру?», «Природа глазами художника».

13. Итоговое занятие по нетрадиционному рисованию «В гостях у Снежной Королевы». 10. Просмотр презентации

«Русские художники пейзажисты об осени».

11. Рассматривание репродукции картины И. И. Поленова

«Осенний день. Сокольники».

12. Д/ и: «Составь пейзаж», «Времена года»,

«Что лишнее?».

5. Папка -передвижка

«Кисточку возьмём краски в гости позовём!» (Фото в процессе работы).

Предполагаемый результат:

большинство детей умеют правильно пользоваться кисточкой и карандашом, проявляют интерес к нетрадиционному рисованию, но практически не имеют представление о нетрадиционных техниках и не владеют нетрадиционными средствами рисования, некоторые дети знают, как получить цвета при смешивании, но не различают теплые и холодные оттенки.

После окончания проекта дети должны овладеть нетрадционными средствами рисования, научиться выполнять рисунки в таких нетрадиционных техниках как аэрография (набрызг, штампинг, рисование манкой, кляксография, рисование тычком. Усовершенствуются знания детей по смешиванию красок и получению различных тонов и оттенков. Будет получен навык работы нетрадиционными средствами : штампом, ватной палочкой, трубочкой, зубной щеткой, восковыми мелками, зубочисткой, нитью, манкой. Все дети научатся различать теплые и холодные тона.