Ирина Барулина
Конспект занятия по развитию игровой деятельности детей в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Развитие игровой деятельности детей»
Возрастная группа: средняя (4–5 лет)
Цели:
1. Формировать и развивать игровые умения у детей.
2. Учить взаимодействовать со сверстниками, договариваться, соблюдать правила.
3. Развивать творческое воображение, речь, навыки ролевого поведения.
4. Воспитывать интерес к совместным играм и позитивное отношение друг к другу.
Материалы:
Темочки:
• Игрушки для сюжетно-ролевых игр (куклы, набор посуды, игрушечная мебель, машинки).
• Кубики или другие конструкторы для постройки игровых объектов.
• Атрибуты для игр: фартуки, шляпы, докторский набор и т. д.
• Карточки с изображением действий или предметов для ролевых игр (например, магазины, больница, кафе).
Ход занятия
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, сегодня мы будем играть вместе! Но не просто так, а с помощью наших игрушек и разных интересных заданий. Как вы думаете, почему важно играть? (Дети отвечают.)
— Игры помогают нам дружить, фантазировать и учиться делать что-то новое. А какие игры вам больше всего нравятся?
(Дети делятся предпочтениями. Воспитатель создаёт позитивный настрой.)
2. Основная часть
1. Игра-разминка «Повтори за мной» (3–5 минут)
• Воспитатель предлагает детям включиться в подвижную игру для разминки:
Пример движений:
• Мышки собирают крупу — дети делают движения ладонями по коврику.
• Птицы машут крыльями — дети машут руками.
• Строители кладут кирпичи — дети приседают, имитируя действие.
2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (10–15 минут)
Сюжет:
• Воспитатель сообщает, что дети окажутся в магазине. Одни будут покупателями, другие продавцами.
• Игрушки (машинки, куклы, посуда) распределяются на отдельные “отделы”.
План игры:
1. Выбрать роли (продавец, покупатель, охранник).
2. Организовать процесс покупки: продавцы предлагают товары, покупатели выбирают и «покупают».
3. Обсуждение: как договориться, если два покупателя хотят одну игрушку?
(Воспитатель мягко направляет процесс, помогая детям включиться в игровые действия.)
3. Коллективная постройка «Город дружбы» (10 минут)
• Воспитатель предлагает построить на ковре из кубиков «Город дружбы».
Действия детей:
1. Определить, какие дома нужны городу (например, больница, школа, дома для кукол).
2. Каждый ребёнок строит свой дом или здание для города.
3. Завершение постройки: подключение игрушек к игре (заселение кукол в дома, машинки на дороги).
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (10 минут)
Сюжет:
• Воспитатель раздаёт детям роли (мама, папа, ребёнок, бабушка и т. д.) и предлагает организовать семейный обед.
План действий:
1. Мамы и папы готовят еду (используя игрушечную посуду).
2. Дети «приходят» к столу, соблюдая правила поведения за столом.
3. Завершающая часть: уборка после обеда, общая беседа.
3. Заключительная часть (5–7 минут)
Итог обсуждения:
— Какие игры вам больше всего понравились?
— Как вы помогали друг другу?
— Кому-то было сложно играть или что-то придумывать?
Рефлексия:
• Дети высказываются о своих чувствах, воспитатель подбадривает каждого участника.
Завершающая активность:
• Игра «Дружные ладошки» (дети встают в круг, хлопают в ладоши, передавая друг другу “ладошку дружбы”).
Итоги:
• Дети научились договариваться, распределять роли, работать в команде.
• Формирование интереса к ролевым играм, развитие творческого мышления и взаимодействия между сверстниками прошло успешно.
