Конспект открытой районной ООД (ФЭМП) во второй группе раннего возраста «Божья коровка»

виктория псанукова
Конспект открытой районной ООД (ФЭМП) во второй группе раннего возраста «Божья коровка»

Тема: «Божья коровка»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-музыкальное. - развитие». ---

Задачи: Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине (широкий-узкий, цвету (одинаковые-разные, количеству (много-мало, размеру (большой-маленький) обозначать результаты сравнения соответствующими словами;.

Публикация «Конспект открытой районной ООД (ФЭМП) во второй группе раннего возраста „Божья коровка“» размещена в разделах

• Божья коровка. Все о божьих коровках для детей
• Божья коровка. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Младшая группа
• Насекомые. Конспекты по математике, ФЭМП
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Темочки

Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умении находить их в окружении, закрепление счета. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение использовать ватные палочки.

Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым.

.Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке.

Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость,

.вызвать желание оберегать.

Оборудование:

Игрушка «Божья коровка», картинка с изображением цветочной полянки. Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет. Гуашь черная. Кисточки и ватные палочки. Подкладные листы, "неразливайки" с водой, салфетки для промокания кисточек.

Ход ООД:

1. Дети входят под «Марш улыбки»

«Утром встали малыши,

В детский садик все пришли,

. Вам мы рады, как всегда,

Гости здесь у нас с утра,

Воспитатель: Поздоровайтесь, друзья! Давайте пожелаем нашим гостям «Доброго утра» и пусть это пожелание будет добрым и радостным. Доброе утро!»

2. Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях, (Показ картинки). Узнаете? Это божья коровка, где она? (на полянке) Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок. Дети рассматривают панно с цветами.

Воспитатель спрашивает, какого цвета цветы, сколько маленьких, сколько. больших? сколько их веет? Какие цветы выше, какие ниже? Где находится солнышко по отношению к полянке, где находится травка, а где домик? (сверху, снизу, сбоку). из каких геометрических фигур состоит домик, солнышко?

3. Физкультминyткa«Солнышко» (дети исполняют песенку)

1. Солнышко лучистое мы тебя встречаем,

солнышко лучистое в гости приглашаем..

2. Солнышко лучистое, попляши ка с нами,

Мы в ладоши хлопаем, топаем ногами.

3. Солнышко лучистое, любят тебя дети,

Нет теплее солнышка ничего на свете.

4. Послушайте рассказ, написанный Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки и солнышка,

: БОЖЬЯ КОРОВКА :

Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко, И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.

- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они. да ты просто красный жук, - вторили другие. Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но туг солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку личико, и они стали улыбаться друг другу.

5. Давайте поможем божьей коровке найти черные пятнышки. Мы сейчас с

вами нарисуем божью коровку с черными пятнашками. Согласны? (Дети садятся за столы) Ребятки, спинка у Божьей коровки какая? (овальная) А какого цвета? Красного.

Мы рисуем гуашевой краской, а она не любит лишнюю воду. Обмакните ватную палочку в черную краску и нарисуйте голову Божьей коровки - полукруг. Спинку Божьей коровки разделим пополам линией черного цвета. Ведите линию самым кончиком ворса кисточки. Какого цвета у Божьей коровки точечки? Черного? Сколько их? Шесть. Чем. будет удобнее рисовать точечки? Ватной палочкой. Нарисуйте три точечки с одной стороны и три с другой. А теперь возьмите их в руки и подуйте на них.

6. Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папочка, это. пальчик - мамочка, этот пальчик буду я: вот и ВСЯ моя семья.

Воспитатель: «Какие красивые Божьи коровки получились У вас, ребята. -Полетели на полянку»

7. Мы божьи коровки (прыжки)

Быстрые и ловкие (бег на месте!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками,

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

в лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем).

устали ноги от ходьбы (наклоны! И кушать мы давно хотим (гладим животик).

Домой скорее полетим ("летим" к панно приклеивать жучков! •

8. Воспитатель: «Дети, мы сегодня сделали доброе дело - помогли Божьей коровке. Солнышко обрадовалось и улыбнулось. (приклеить улыбку) Вы молодцы. Попрощайтесь с гостями. (дети уходят)

Самоанализ районной открытой организационной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста на тему : "Божья коровка"

воспитателя Псануковой Виктории Александровны.

Тема: «Божья коровка»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-

музыкальное развитие».

Задачи:Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине

(широкий-узкий, цвету, (одинаковые-разные, количеству (много-мало,

размеру (большой-маленький) и обозначать результаты сравнения

соответствующими словами;

Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат,' треугольник) и

умение находить их в окружении, закрепление счета.

Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение использовать

ватные палочки., .

Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание рассказа о божьей

коровке.

Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее

хрупкость, вызвать желание беречь природу:

' Во время ООД можно было выделить следующие этапы:

, 1. Организационный момент - приветствие гостей

2. Сюрпризный момент - встреча с Божьей коровкой на полянке

3. Музыкальная физминутка

4. Слушание рассказа Андрея Усачева

:5. Рисование ватными палочками

6. Пальчиковая гимнастика

7. Рефлексия (дети приклеивают своих жуков на панно)

. :Я использовала и реализовала комплексно - тематический принцип (тема

данной ООД выбрана в контексте изучаемой общей темы);

В занятии были интегрированы 'образовательные области следующим

образом: ' :.

Образовательная область "Познание" это закрепление знаний о

геометрических фигурах. и умение увидеть геометрические фигуры в формах, умение считать до шести, знание цветов и их оттенков, ориентация в, пространстве.

Образовательная область «Коммуникация» : активизация словаря детей,

умение. диалог:

Образовательная область «Социализация» : самостоятельное выражение эмоций, доброжелательность, желание помочь.

Образовательная область «Художественное творчество» : усовершенствовать технику рисования нетрадиционными способами (ватными палочками, гуашью). ,_

Образовательная область «Физическая культура» : развитие координации

движений, слухового и музыкального восприятия посредством физкультурно - оздоровительных упражнений (физминутки, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики).

В ходе ООД реализуется совместная деятельность взрослого и детей,

главной составляющей является взаимодействие.

Работа проходила содержательно, интересно и организованно.

В ходе ООД дети: узнали о нетрадиционном способе рисования ватными

палочками, пальчиками. Дети упражнялись в знании геометрических фигур

(круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении, закрепление счета. Посредством данной открытой организованной образовательной деятельности мы совершенствовали умения сравнивать предметы по ширине (широкий-узкий, цвету (одинаковые-разные, количеству (много-мало, размеру " (большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

:- В группе созданы санитарно-гигиенические условия. Приготовлены

рабочие места для детей, необходимое оборудование и материалы к ООД. ООД проводилось с подгруппой детей (12 детей, что соответствует

предъявляемым. требованиям ФГОС.

Начало. ООД. занятия и его окончание были своевременны. Отсутствие

паузы в ООД объясняется продуманной организацией ООД,

подготовленностью, рабочих мест и т. д.)

Объём информации на ООД был достаточен и доступен детям. У них не

наблюдалось утомления,. и интерес к деятельности присутствовал на

протяжении ООД; Дети на ООД работали активно, увлеченно. Интерес

развивался подбором материала. Смена одного вида деятельности другими положительно воздействовала на. процесс познания.

Я. побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности.

. я учитывала особенности. каждого ребёнка (темп деятельности,

эмоции) эмоциональное. состояние; уровень развития психических процессов, темперамент); Эмоциональный подъем поддерживался сюрпризом: игрушкой ЖУК, музыкальными физминутками.

Я считаю, что с поставленными целями и задачами справилась.