Конспект открытого занятия с использованием художественного слова во второй младшей группе «Как зайчик свою сказку искал» (14 фото)

Барсукова Светлана
Конспект открытого занятия с использованием художественного слова во второй младшей группе «Как зайчик свою сказку искал»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Как зайчик свою сказку искал»

Программное содержание:

- приучать детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением,рассказывать знакомые потешки, сказки, упражнять в четком произношении звуков при чтении потешек, закрепить понятия «один»- «много»,«широкий» – «узкий»; закрепить знания о пользе витаминов, различать овощи и фрукты.

Публикация «Конспект открытого занятия с использованием художественного слова во второй младшей группе „Как зайчик свою сказку искал“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2017

- развивать умение детей собирать картинку из трёх частей (разрезные картинки, развивать конструктивную деятельность;

- прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать желание помогать другим, вызвать желание заботиться о своем организме.

Активизация словаря :

- рукавичка, воздушном шаре, мышка –поскребушка, лягушка –попрыгушка, Зайчик –побегайчик, лисичка - сестричка, волчок – серый бочок, кабан – клыкан, медведюшка – батюшка, много, одна, широкая, узкая, морковка, капуста, витамины, ледяная, лубяная.

Методические приё мы:

- практические, показ, выполнение, напоминание, игровой, сюрпризный момент, наглядные, поощрение, повтор, хоровые ответы, показ отрывка из сказки, стихи, сказки, потешка.

Оборудование:

- фланелеграф, сказка для фланелеграфа «Руковичка», разрезные картинки «Морковь», «Капуста», дорожка зелёная – широкая, дорожка жёлтая – узкая, «Воздушный шар», ширма для показа сказки, игрушки – домик, Лиса. Заяц, Петушок с косой, «Морковь» – с угощением.

Предварительная работа:

- чтение, драматизация сказок «Рукавичка», «Заюшкина избушка», разучивание потешек, стихотворений, индивидуальная работа с детьми в совершенствовании произношении звуков, словарная работа (лубяная, посечи, овес, коса).

Ход занятия.

Дети входят в группу, приветствуют гостей.

Слышен плачь. Воспитатель обращает на него внимание.

Воспитатель: - Ребята, слышите, кто-то плачет. Ой, это зайчик. Зайчик, что случилось?

Зайчик (ребенок) : - Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Я помню, что жил в какой-то сказке, но в какой совершенно забыл. Помогите мне ребята, пожалуйста, попасть домой!

Воспитатель: - Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. А может, ты вовсе не в сказке живешь, а в стихах, вот послушай.

(По ролям два ребёнка. Зайке воспитатель надевает шапочку зайца.)

- Зайка, зайка, серый хвост!

Где ты был?

- Косил овёс.

- Где овёс?

- Журавль склевал.

Где журавль?

- Медведь прогнал.

- Где медведь?

- Сидит в ловушке.

- Где ловушка?

- На горушке.

- Где горушка?

- Вечерком

Смыло в речку

Ручейком!

***

У зайчика ушки

Торчат на макушки,

Любит он вкусный

Листик капустный.

Бегает быстро

И прыгает ловко.

***

У малышки – лапочки –

Серенькие тапочки,

Серенькая шубка,

Серенькая юбка.

Захотелось заиньке

Серенькие валенки.

- Валенки!

Не тапки

Я хочу на лапки!

***

Бедный зайка всех боится

И медведя и лисицу.

Не умеет строить дом

И живет он под кустом.

Зайчик : - Спасибо, какие хорошие стихи, но нет, я не в них живу. Это стихи про других зайцев, а я живу в сказке.

Воспитатель: - В сказке, так в сказке. Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы найти сказку, в которой живет зайчик. А на чем можно отправиться в путешествие? А я хочу полететь с вами на воздушном шаре. Беритесь все за веревочку, мы отправляемся.

Играет фонограмма полёта.

Воспитатель: - Мы с вами оказались в сказочном лесу. (Воспитатель находит на дорожке рукавичку.)

- Ребята, что это?

- Как вы думаете, кто её потерял?

- А может она тоже из сказки?

- А из какой сказки? –

- Кто же живет в рукавичке?

Дети вытаскивают из рукавички по одному герою, называют, его и выкладывают на фланелеграф. Прогаваривают: мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, Зайчик – побегайчик, лисичка - сестричка, волчок – серый бочок, кабан – клыкан, медведюшка – батюшка.

Воспитатель:

- Ребята, а сколько героев в этой сказке? (много)

- А рукавичек? (одна)

- Что же случилось с жителями рукавички?

- Зайка, может, в этой сказке ты живёшь? Не твоя ли это сказка, зайчик?

Зайчик : - Нет, к сожалению, эта сказка не моя.

Заяц плачет опять.

Воспитатель: - Зайка, что с тобой?

Зайчик : - Я проголодался. Очень кушать хочу!

Воспитатель: - А чем мы можем зайку накормить? Что любят кушать зайцы?

На столах лежат разрезные картинки с изображением морковки и капусты. Если мы с вами их соберем, то сможем накормить зайчика. Дети работают за столами, складывают картинки.

Воспитатель: - Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты? А чем они полезны? Правильно, ребята в них много витаминов. Так, что зайчик, ешь на здоровье.

Зайчик : - Как вкусно! Спасибо вам ребята.

Воспитатель: - Нам нужно идти дальше. Посмотрите, ребята, здесь тропинки.

-Сколько их?

- Какие они?

- По какой тропинке нам будет удобнее пройти? Почему?

Когда идут по тропинке рассказывают стихотворение :

Мы шагаем по дорожке,

Не устали наши ножки.

Мы идём, мы идём

Знаем, к цели мы дойдём.

Воспитатель: - Зайка, а почему ты дрожишь, ты кого-то боишься?

Зайчик : - Что-то мне снова стало холодно.

Воспитатель: - Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш согреется и развеселится.

Ра-ра-ра - начинается игра.

Вышли дети на лужок,

Заглянули под кусток,

Увидали зайчика,

Поманили пальчиком.

(Дети прикладывают правую ладошку к глазам, "всматриваются". "Зайчик" сидит в центре на корточках, дети манят его пальчиком.)

Зайка, зайка, поскачи,

Твои лапки хороши.

Стал наш заинька скакать,

Малых деток забавлять.

(Хлопают в ладошки, "зайка" скачет.)

Вместе с зайчиком скорей

Мы подпрыгнем веселей!

(Все дети прыгают на своих местах, а "зайчик" - в центре круга.)

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

Зайчик : - Спасибо, вам ребята, я согрелся, теперь можно продолжать путешествие.

Дети подходят к ширме, на которой стоит избушка.

Воспитатель: - Ребята посмотрите избушка. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Давайте вспомним эту сказку, как вы думаете, как она начиналась.

Рассказывают дети (поочереди) – Жили - были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.

Зайчик : - Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.

Воспитатель: - Не горюй, зайчик, давайте сядем, и посмотрим, чем сказка закончится

Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка».

Показывают дети.

Воспитатель: - Вот видишь, зайчик, какой хороший конец в твоей сказке. Теперь, ты сможешь жить в своей избушке.

Зайчик : – Спасибо, ребята. Какие вы молодцы, и лису прогнали, и сказку нашли, да и к тому же вы, вы настоящие артисты. Ребята, а за вашу помощь вот держите морковку.

Воспитатель: - Спасибо, зайка!

Воспитатель: - А нам пора возвращаться. А ты, зайка, приходи к нам в любое время в гости. Не забывай нас. До свидания. Беритесь ребята за волшебную веревку нашего воздушного шара.

Играет фонограмма полёта.

Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие.

- Ребята, вы были молодцы. Как вы думаете, надо друг другу помогать.

- А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили?

- А в благодарность за ваши старания, зайчик передал вам вот эту морковку, но она не простая. Смотрите! (Воспитатель высыпает конфеты) Спасибо всем за работу!

Авторская работа.